2024-2025学年小学科学一年级下册大象版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学一年级下册大象版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元水与溶解

1.11水的特征

1.22水和盐的故事

1.33水能溶解哪些物质

1.4本单元复习与测试

二、第二单元植物“保育员”

2.11认识常见植物

2.22缺水的吊兰

2.33阳光和凤仙花

2.4本单元复习与测试

三、第三单元太阳与月亮

3.11太阳和我们

3.22太阳对动植物的影响

3.33多变的月亮

3.4本单元复习与测试

四、第四单元空气

4.11空气知多少

4.22找空气

4.33观察空气

4.4本单元复习与测试

第一单元水与溶解1水的特征

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学科学一年级下册大象版（2024）第一单元“水与溶解”中的“水的特征”。本节课将围绕水的颜色、味道、气味、透明度等特征展开，引导学生认识水的本质属性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生日常生活中对水的初步认识相联系。学生已经知道水是生活中不可或缺的物质，但对水的特征了解有限。通过本节课的学习，学生将加深对水特性的理解，为后续学习溶解、浮力等相关知识奠定基础。教材内容与学生的实际生活经验相结合，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、比较、分析的能力，通过实验探究水的特征，提高学生的科学探究素养。

2.科学态度与责任：引导学生认识到水对生活的重要性，培养节约用水、保护水资源的意识和责任感。

3.生命观念：帮助学生建立对物质世界的初步认识，了解水作为生命存在的基础物质之一的重要性。

4.科学、技术、社会、环境：使学生认识到科学知识在生活中的应用，以及科学与环境保护的关系，培养学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级下册的学生在进入本节课之前，已经对水有一定的认知，了解水是生活中常见的液体，与日常生活紧密相关。他们可能知道水可以喝、用来洗涤等，但对于水的物理特性，如颜色、味道、气味、透明度等，以及水的溶解能力等科学概念了解较少。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对自然界和周围环境充满好奇心，对水这样的日常物质尤其感兴趣。他们的学习能力强，通过直观的实验和互动活动，能够快速理解和记忆新知识。学习风格上，他们倾向于通过观察、操作和游戏来学习，因此，设计互动性和实践性强的教学活动能够更好地激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解抽象的科学概念时可能存在困难，例如，他们可能难以理解“透明度”这一概念。此外，由于他们的认知发展水平有限，进行实验时可能会遇到操作上的挑战，如正确使用实验器材和记录实验结果。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供清晰的指导，确保每个学生都能参与到实验中来，并通过重复练习和反馈来加强他们的理解和技能。

教学资源

-软硬件资源：实验器材（透明容器、水、不同颜色的染料、滴管）、多媒体设备（投影仪、电脑）、白板或黑板。

-课程平台：学校教学平台或班级学习群，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：水相关的图片、动画视频，用于辅助教学演示。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学软件、互动游戏。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——水的特征。你们有没有想过，我们每天喝的水，到底有哪些特别的地方呢？请大家思考一下，你们对水有哪些初步的认识？

（学生）水是透明的，可以喝，可以用来洗东西……

（老师）非常好，大家已经对水有了初步的认识。今天，我们就来深入了解一下水的特征，看看它有哪些不为人知的秘密。

二、新课讲授

1.水的颜色

（老师）同学们，你们看，这些水都是透明的，那水有没有颜色呢？让我们来做一个小实验，来验证一下。

（学生）操作实验，观察水是否变色。

（老师）经过实验，我们发现水本身是没有颜色的。这个实验告诉我们，透明并不代表无色。

2.水的味道

（老师）那么，水有没有味道呢？请同学们尝试一下，喝一口水，感受一下它的味道。

（学生）尝试喝水，体验水的味道。

（老师）大家发现了吗？水是没有味道的。这说明水是一种无味的液体。

3.水的气味

（老师）接下来，我们再来探究水的气味。请同学们将鼻子靠近水，闻一闻它的气味。

（学生）闻水，感受水的气味。

（老师）经过闻水，我们发现水是没有气味的。这个实验告诉我们，无味并不意味着没有气味。

4.水的透明度

（老师）那么，水有没有透明度呢？让我们再次回到实验，观察水的透明度。

（学生）操作实验，观察水的透明度。

（老师）经过实验，我们发现水是透明的