中小学三上三下两位数乘一位数的笔算不进位公开课教案教学设计课件.pptxVIP

两位数乘一位数的笔算不进位教学设计本课题旨在引导学生理解和掌握两位数乘一位数的笔算不进位运算。通过直观的教学方法，帮助学生建立清晰的算理，并熟练掌握计算方法。作者：

教学目标知识目标掌握两位数乘一位数的笔算不进位方法。能力目标能够正确进行两位数乘一位数的笔算不进位运算。情感目标培养学生认真细致的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点难点教学重点掌握两位数乘一位数的笔算不进位方法，能正确进行计算。教学难点理解两位数乘一位数不进位的算理，掌握竖式计算的步骤。

教学流程设计1导入新课激发学生学习兴趣2新课讲解演示例题，讲解算理3巩固练习分层练习，提升能力4课堂小结回顾总结，提升效果

导入新课通过简单的口算练习，复习两位数加一位数的算式。比如：23+4，32+5，41+3等。老师可以引导学生思考这些算式有什么共同点？1两位数乘一位数2两位数加一位数3两位数4一位数最后，老师可以自然地引出今天学习的课题：两位数乘一位数不进位。

演示第一个例题引入例题教师在黑板上写出第一个例题，并鼓励学生认真观察算式。讲解算理教师引导学生回忆两位数乘一位数的算理，并示范计算步骤，讲解每一步的意义。演算过程教师边讲解边演算，详细说明每一步的计算方法，强调竖式的书写规范。

让学生操作第一个例题小组合作学生们分成小组,每个小组选择一个两位数和一位数进行练习。独立思考每个学生在练习本上独立完成计算过程,并仔细检查结果。小组讨论学生在小组内互相交流计算步骤和结果,互相学习,互相帮助。展示成果各小组选派代表到黑板上展示自己的计算过程,并解释自己的思路。

总结第一个例题回顾计算过程我们已经完成了第一个例题，回顾一下计算过程。两位数乘一位数，先用一位数分别乘两位数的个位和十位。重点强调需要注意的是，我们在计算时要从个位开始算起。然后将得到的两个积分别写在个位和十位上，最后加起来就是结果。

进入第二个例题1呈现第二个例题展示第二个例题：32x4。可以用小黑板或课件展示，让学生清楚地看到算式。2引导思考引导学生回忆第一个例题的解题步骤，并思考第二个例题的解题方法。3鼓励学生尝试鼓励学生尝试独立完成第二个例题，并鼓励学生进行小组讨论，互相学习。

让学生操作第二个例题1例题呈现教师在黑板上展示第二个例题，例如：23×4。2学生独立计算学生在练习本上独立完成计算，教师巡视指导，及时发现并纠正学生计算中的错误。3小组交流学生之间互相交流计算方法和结果，教师引导学生分享不同的解题思路，并鼓励学生互相学习。

总结第二个例题11.竖式计算第二道例题也是两位数乘一位数，用竖式计算。22.乘数是一位数个位数乘个位数，十位数乘个位数，最后相加。33.乘积是两位数注意个位数对齐，十位数对齐，最后得出正确答案。

进一步练习1巩固练习通过练习，学生可以进一步掌握两位数乘一位数的笔算方法。2拓展练习设计一些稍具挑战性的题目，例如，带进位的两位数乘一位数的题目。3趣味练习采用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在巩固练习中，可以设计一些基础的题目，帮助学生巩固所学知识。拓展练习则可以设计一些稍具挑战性的题目，例如，带进位的两位数乘一位数的题目，以提高学生的思维能力。趣味练习则可以采用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

统一板书教师在黑板上板书本节课的教学内容，例如：两位数乘一位数的笔算不进位竖式计算方法例题练习题

学生小结总结方法两位数乘一位数的笔算不进位，先算个位乘个位，再算十位乘个位，最后写结果。遇到的问题有些同学在计算时，容易忘记进位，或者将个位和十位乘的结果写错位置。学习收获我学会了两位数乘一位数的笔算不进位的方法，并能准确地进行计算。

教师小结知识总结两位数乘一位数的笔算不进位，关键是理解算理，掌握竖式书写格式。学习方法课堂上认真听讲，积极思考，动手练习，掌握解题技巧。

板书总结本节课的板书设计简洁明了，重点突出，可以帮助学生清晰地理解两位数乘一位数的笔算不进位的方法。板书内容包括：算式、竖式、计算步骤和结果，方便学生回顾学习过程和知识点。教师在板书过程中，可以适时进行讲解和引导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

作业布置课后练习练习册第21页，第1-4题拓展练习找一找生活中有哪些可以用两位数乘一位数解决的问题

教学反思学生参与度高学生积极参与课堂讨论和练习，表现出浓厚的学习兴趣。教学设计有效本节课教学设计合理，环环相扣，有效地引导学生理解和掌握两位数乘一位数的笔算不进位。小组合作有效小组合作学习形式帮助学生互相学习，共同解决问题，提高了学习效率。

本节课的优点11.循序渐进从简单的例子入手，逐步增加难度，帮助学生理解两位数乘一位数的笔算不进位的过程。22.注重学生参与通过学生操作和讨论，让学生积极参与学习，提高学习兴趣