2024-2025学年小学数学一年级上（2024）沪教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上（2024）沪教版（2024）教学设计合集

目录

一、1我是小学生

1.1说—说

1.2玩一玩

1.3认一认

1.4本单元复习与测试

二、2认识图形

2.1认识立体图形

2.2认识平面图形

2.3本单元复习与测试

三、310以内的数

3.11-5的认识

3.20的认识

3.3分与合（1）

3.46-9的认识

3.510的认识

3.6分与合（2）

3.7比一比

3.8小于、等于、大于

3.9第几

3.10小练习（1）

3.11本单元复习与测试

四、410以内数的加减法

4.1加法

4.2讲讲算算（1）

4.3减法

4.4讲讲算算（2）

4.5加与减

4.610的游戏

4.7连加连减

4.8加减混合

4.9小练习（2）

4.10本单元复习与测试

五、520以内的数

5.111-20的认识

5.2十几就是十和几

5.320以内数的排列

5.4本单元复习与测试

六、620以内数的加减法(一)

6.1不进位加法和不退位减法

6.2进位加法

6.3大家来做加法

6.4小练习（3）

6.5本单元复习与测试

1我是小学生说—说

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自小学数学一年级上册（2024）沪教版教材，具体章节为“1我是小学生说—说”。本节课主要围绕“我是小学生”这一主题，引导学生认识自我，了解小学生应有的学习态度和行为规范。具体内容包括：介绍小学生日常行为规范，让学生学会尊敬师长、团结同学；认识学校环境，包括教室、操场等；学习基本的礼貌用语，培养学生良好的沟通能力；通过小组讨论，让学生表达自己对小学生活的期待和规划。

二、核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使其能够正确认识自己作为小学生的身份和角色。

2.强化学生的社交能力，通过学习礼貌用语和团队合作，提高学生与他人沟通的技巧。

3.增进学生的规则意识，使学生理解并遵守小学生行为规范，形成良好的学习习惯。

4.培养学生的环境意识，使学生熟悉学校环境，增强校园归属感。

5.培养学生的规划能力，通过讨论和表达，让学生学会设定目标和规划自己的小学生活。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生刚开始接触学校生活，他们对学校环境有一定的认知，但具体到小学生的行为规范和日常学习习惯的了解还不够深入。他们可能已经具备基本的沟通能力，但在表达自己作为小学生的感受和期待时，可能缺乏条理性和清晰度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于学校生活和学习活动有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过观察和模仿老师的行为，他们可以较快地学习并掌握新的规范和技能。在学习风格上，他们可能更倾向于通过游戏和互动的方式来学习，需要教师提供丰富的实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习如何成为小学生时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对学校规范的适应，他们可能需要时间来理解和遵守新的行为准则；二是表达自己的能力和情感，一年级学生在语言表达上可能还不够成熟，需要教师耐心引导和鼓励；三是小组合作中的沟通和协调，一些学生可能在团队活动中感到不自在，需要教师提供适当的指导和支持。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板、学生用书、教师用书、彩色卡片、小贴纸。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：小学生行为规范动画视频、校园环境图片、小学生活图片集。

4.教学手段：实物演示、角色扮演、小组讨论、游戏活动、故事讲述。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我是小学生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道什么是小学生吗？你们在学校里都做了些什么？”

2.展示一些关于小学生日常生活的图片或视频片段，让学生初步感受小学生活的魅力或特点。

3.简短介绍小学生的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、我是小学生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小学生的基本概念、组成部分和日常行为规范。

过程：

1.讲解小学生的定义，包括其身份特征和学校生活中的角色。

2.详细介绍小学生的日常行为规范，如尊敬师长、团结同学、遵守纪律等。

3.通过实例或故事，让学生理解这些规范在日常生活和学习中的重要性。

三、我是小学生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小学生的行为规范和校园生活。

过程：

1.选择几个典型的校园生活案例进