2024-2025学年小学心理健康二年级鄂科版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学心理健康二年级鄂科版教学设计合集

目录

一、第一单元

1.1第一课新学期开始了

1.2第二课我期待的课程

1.3第三课微笑是最美的语言

1.4第四课任性可不好

1.5本单元复习与测试

二、第二单元

2.1第五课轻松课间

2.2第六课专心就能找到

2.3第七课学会说“不”

2.4第八课遇到困难要求助

2.5本单元复习与测试

三、第三单元

3.1第九课赶走坏习惯

3.2第十课发现差异

3.3第十一课面对陌生人

3.4第十二课说到做到

3.5本单元复习与测试

四、第四单元

4.1第十三课分享带来快乐

4.2第十四课学习需要好习惯

4.3第十五课让我来帮你

4.4第十六课当我生气时

4.5本单元复习与测试

第一单元第一课新学期开始了

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“新学期开始了”为主题，结合鄂科版二年级心理健康教材，旨在帮助学生适应新学期的学习生活，培养良好的学习习惯和心理素质。通过游戏、小组讨论、案例分析等形式，引导学生认识新学期的重要性，激发学习兴趣，树立正确的学习态度。同时，课程内容与课本紧密相连，注重实际操作，旨在提高学生的心理素质和适应能力。

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生对新学期的期待和热情，树立积极向上的学习态度，增强自信心，形成良好的情绪管理能力。

2.社会交往能力：通过小组合作和课堂互动，提高学生的沟通能力，学会与他人分享和合作，增强团队意识。

3.自我认知：引导学生认识自我，了解自己的兴趣和特长，树立正确的人生观和价值观。

4.创新与实践能力：通过实践活动和游戏，激发学生的创造力和实践能力，培养解决问题的能力。

5.心理健康：关注学生的心理健康，教授基本的情绪调节方法，帮助学生应对新学期的压力和挑战。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生可能已经具备一定的自我认知基础，了解一些基本的学习规则，但尚未形成系统化的学习习惯和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新学期充满好奇，学习兴趣较高，但注意力集中时间有限，可能更偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：新学期的开始可能带来环境变化、学习任务增加等适应性问题，部分学生可能因焦虑、恐惧等情绪而影响学习状态。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解新学期的重要性，引导学生参与讨论，分享对新学期的期待和计划。

2.设计“角色扮演”活动，让学生扮演新同学，体验新环境下的交流与合作，增强对校园生活的适应感。

3.利用“拼图游戏”形式，将新学期的课程内容融入其中，通过游戏学习，提高学生对课程知识的兴趣和记忆效果。

4.结合多媒体教学，展示校园风光、教师风采等，营造积极的课堂氛围，激发学生的学习热情。

5.安排小组合作任务，让学生在互动中学习，培养团队协作能力和沟通技巧。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段轻松愉快的校园生活视频，引起学生对新学期的期待。

-提出问题：观看视频后，引导学生分享对新学期的感受和期待。

-用时：5分钟

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：使学生了解新学期的学习内容、目标和要求。

-教学重点：讲解新学期的时间安排、课程设置和学习方法。

-教学内容：

a.新学期的时间表（1分钟）

b.新学期的课程设置和目标（5分钟）

c.学习方法介绍（5分钟）

-教学方法：讲授、提问、案例分析

-用时：15分钟

3.巩固练习（用时15分钟）

-活动一：小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何制定新学期的学习计划。

-小组代表分享讨论结果，全班进行点评和总结。

-活动二：拼图游戏（5分钟）

-将新学期的课程内容制成拼图，学生分组合作完成拼图。

-完成拼图后，讲解每门课程的主要内容。

-活动三：角色扮演（5分钟）

-学生扮演新同学，模拟校园生活中的场景，进行交流互动。

-用时：15分钟

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：新学期有哪些课程？你对哪门课程最感兴趣？

-学生回答，教师点评和总结。

-用时：5分钟

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：新学期你有什么打算？

-学生回答，教师针对学生的回答给予鼓励和指导。

-教师提问：如何更好地适应新学期？

-学生分享自己的经验和方法，教师总结。

-用时：10分钟

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调新学期的学