黄河颂教案合集8篇.pdf

黄河颂教案合集8篇

黄河颂教案篇1

教学目标：

1、知识目标：①努力培养朗读、感悟和理解能力，培养鉴赏诗歌的能力。

②体味歌词意境，积累经典语言。

2、情感目标：①深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品

格。②激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

3、能力目标：①运用质疑、感悟、联想和探究的学法。②通过拓展学习建

立对黄河的整体认识。

重点难点：

有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的根底上，感受中华民族顽强

的奋斗精神与不屈的意志。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、放短片，导入诗境

生生不息的中华民族啊！长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲

河！自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗暴、勇敢、坚强

的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中

华民族的性格，提起黄河谁不为之动容？〔放黄河的视频〕这就是奔腾咆哮的

黄河！这就是勇往直前的黄河！这就是孕育了五千年华夏文明的黄河。

今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌——《黄河颂》。

〔板书课题〕

二、说黄河，激发诗情

话说黄河：现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少。大家的发

言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。

三、颂黄河，读懂诗意

1、背景介绍。

第1页共16页

1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民

陷入了水深炽热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！

我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野……这时候，全国人民

掀起了抗日救亡运动的某某。

1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写

下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱

曲后风行全国。本文即是第二章。

2、音乐欣赏。

同学们，请欣赏时代的歌手诗人光未然，站在高山之巅，代表英勇的儿

女，向着黄河唱出的颂歌。〔播放音乐《黄河颂》〕欣赏后，老师的胸中也激情

澎湃呀！我也要高歌一曲，你们觉得老师该用什么样的语气来朗读呢？〔激

昂、雄健、悲壮！〕

3、范读课文。

首先听老师读，同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜

欢的一句或一节，说一说应怎样读。〔师配乐范读，生作批注〕

4、自由朗读。

自由朗读，酝酿情感，体验情感。

5、朗读交流。

请一几个学生选取感兴趣的局部在课堂上读给全班同学听，并请大家讨论

如何读出感情。发言者也可以通过自己朗读来表达意见。

提示：①诗歌分为朗读词和歌词两大局部，朗读时应该注意停顿，以示区

别。②“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。〞一句总领下文，因此停

顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔〞、“掀〞、“奔〞、“劈〞要

重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。③三个“啊〞要读得深沉，

声音稍稍延长，“黄河〞要读得高昂，说明在歌颂。④诗人反复吟唱：“啊！

黄河！〞，我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气魄呢？第一节，舒缓深

沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。⑤最后的两句“像你一样的伟大

坚强！〞充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

第2页共16页

6、美读课文。

选取几个片段，美读体验。要求：①读出感情，气势；②语音清晰，准

确。

7、研读诗歌。

〔1〕目标提示：①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题

眼？②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个

字来统领，应该是哪个字？③诗歌从哪几个方面来歌颂黄河的？歌词主体局部

反复出现“啊！黄河！〞起什么作用？④全诗表达了作者怎样的思想感情？

〔2〕合作探究：请同学们以小组合作的形式进行探究。〔教师巡回指导〕

同学们答复得很精彩，提出的问题也很关键。①标题中最关键的字是“颂〞。

②在“望〞黄河的惊涛澎湃、磅礴气势的根底上，对黄河进行赞“颂〞。③黄

河的历史奉献、地理特征、自然特点；“啊！黄河！〞反复出现，把诗歌的主