六年级语文：第五单元作文训练设计.docxVIP

新修订小学语文配套教材

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语文教案

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第五单元作文训练设计

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：

编订：XX教育机构

小学六年级语文教案

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精品教学设计

第五单元作文训练设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【题目】记一次有趣的活动。【要求】

1.确定中心，围绕中心选择材料；

2.抓住重点，把活动过程说写清楚。【步骤】

1.审清题意

这是一次以记事为主的作文训练。写作的范围是“一次”，写作的内容是“活动”。但文题对

进行什么活动、参加活动的时间、地点、哪些人等都没做任何限制，因此，写作时还要具体

拟个题目。例如：“记一次有趣的猜谜比赛。”

2.确定写作重点

写清楚活动过程的各个发展变化的环节，尤其是有趣的环节要具体、细致地写，同时还

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要把参予活动的不同人物的不同反映写清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映写。

3.确定中心，选择材料

通过记叙一次有趣的活动，是为了突出活动给人的启迪和教育。作文的素材来源于生活。

学校经常组织各种有趣的文体活动，如拔河、跳绳比赛、猜谜、集邮知识竞赛、春游等；电

视里我们也常常观看到各种精彩的体育比赛、智力游戏等。这篇习作的选材极广泛（学校、

家庭、社会），但不能把我们所参加或耳闻目睹的活动全写进文章，应对文章的材料加以提炼、

筛选、加工，把你最感兴趣、印象和感受最深刻的一次活动写下来。

怎样选择素材呢？

（1）初选写作对象。把符合题目要求的材料充分摆出来，通过比较、分析，挑选印象最

深刻的一次有意义的活动作为写作对象，同时拟出文章的标题。

（2）再选写作要点、事例。选好了，就要仔细回忆这次活动的具体过程，用笔一一列出

来，根据中心决定取舍，把与中心有关的内容作为写作要点。

（3）精选写作重点。写作要点确定之后，就要考虑将其中最能表达中心的精彩情节作为

重点材料来详写，同时安排详写的层次。

4.指导说话、写作

（1）口述指导。想一想，回答：

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①你亲自参加过和观看过的活动中，比如，体育活动、联欢会、参观游览、智力游戏、

电视大奖赛等等，对哪些最感兴趣？这些活动中哪次给你的印象最深？（教师适时点拨，引

导学生表述，初步确定写作的对象。）

②这次活动为什么给你留下了深刻的印象？哪些情节非常有趣，使你当时特别兴奋，过

后难以忘怀？（教师可适当提示，力求让学生将有趣的情节说得清楚、明白、完整，指导学

生确定写作重点。）

③这次活动的具体经过是怎样的？（包括什么时间，什么地点，什么人组织，哪些人参

加，他们的动作、语言、神态怎样，活动的结果如何等方面，教师要帮助学生仔细回忆，先

把过程讲清楚，然后引导学生确定写作要点。）

④这次活动给你的最大收获是什么？（要结合实际谈，不可过于牵强。帮助学生确定中

心思想。）

（2）指导写作。

①按事情的发展交待清楚时间、地点、人物及事情的发生、发展和结果，注意记叙的顺

序。

②处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合、突出重点是写好活动的一个主要

方法。所谓“面”是指一定场合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周围的环境。所

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谓“点”指的是重点，是具有典型性的人、事及景物。点面结合，就是在写作时，能围绕中心，

将活动的个体和群体，事物的局部和整体结合起来，做到详略得当。作为一次“有趣的”活动，

其全过程中总有精彩的部分，因此，写好精彩部分，写好精彩部分中参予者和观众中的主要

人物，则是写好本篇习作的关键。应该说，写活动，没有写好其重点部分就算不上一篇好的

习作。

③写出活动参加者或观看者的心情，以增强习作的感染力，使文章的内容更加生动形象。

为了帮助学生理解上述三个问题，可指导阅读下列例文：“黑衣服”智胜“黄衣服”

周末的晚上最令人惬意了，因为每个周末可以看电视，可以看我最喜欢的《综艺大观》。瞧，《综艺大观》开始了。

屏幕上出现了七个被蒙住眼睛的参赛者，他们背系小鼓，手拿鼓棒，站成一排，听主持

人倪萍的“训示”：“现在讲游戏规则，互相用鼓棒敲打对方背上的鼓，被敲中者罚下场，最后

一名获胜。”天哪！谁都蒙住眼睛，万一击住脑袋可怎么办？我替他们担心，手里竟捏出一把

汗。

“嘘——”哨音刚响，七个参赛者霎时活跃起来，他们在黑暗中摸索着。忽听“咚”一