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第24课《司马光》教学设计
第一课时
教学目标：
知识与技能目标：
认识“司、跌、皆、弃、持5个字，会写“司一、庭、凳、跌、众、弃、持7
个字。
能力、方法培养目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容。
情感态度与价值观：
体会作者聪明机智沉着冷静的优秀品质。
教学重点：
认识“司、跌、皆、弃、持5个字，会写“司、庭、凳、跌、众、弃、持”7个
字。
教学难点：
感受文言文的特点。
教学过程：
一、激趣导入：
1.板题导入
同学们，我们来倾听一个故事(播放视频)
这个故事你会讲述吗？今天我们学习的课文就是《司马光》，古人写文章的语言与
我们现在不一样。我们一起走进课文去读一读吧。
2.板书课题《司马光》板书课题，齐读。
首先让我们在来认识字词，理解词语。
二、识字解词
L学自读课文。
(课件出示)提出要求：
(1)自读课文，画出字词。
(2)朗读课文，读准字音，划分层次。
(3)一边读一边体会课文佳句。
(4)想一想：课文主要写了什么？
2.检查自学情况。
（1）出示第一行字课（件出示）
sTdiejieqichi
司跌.皆弃持
指名认读，相机正音，并用字口头组词。
课件出示字组词。
sTdiejieqichi
司马光跌倒皆大欢喜丢弃持刀
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读字组词。课（件出示）
二、字书写
出示字：
指导写字：
（1）师范写，重点指导“司、庭、凳、跌、众、弃、持”并讲述，组词、造句、指
（2）出示字：
司sT
书写指导：横折钩的横要短，竖要长，里边的“已”位置稍靠上。
结构：半包围
部首：口
组词：司机司法
造句：爸爸是一名出租车司机。
庭ting
书写指导：“廷”左边是“公”不是“I”，右边“壬”上边是短平撇，中间一横
稍长。
结构：半包围
部首广
组词：家庭庭院
造句：爷爷家有一个很大的庭院。
登deng
书写指导：左上边的横撇横短撇长，右上边有两个短撇，捺要长。
结构：上下
部首：”
组词：登报登
造句：我们很快就攀登上了这座峰。
跌die
书写指导：左边窄小，右边高大，“止”下横变为提，“失”中.间一撇要长。
结构：左右
部首：足
组词：跌落下跌
造句：我不小心跌倒在泥里。
众zhdng
书写指导：上边的“人”要宽大，下边两个“人”并排，左边“人”的捺变为一点。
结构:品字结构
部首：人
组词：大众群众
造句：众人都感到这件事太奇怪了。
弃ql
书写指导：上边要扁小，最下边一横要长，左边是一竖撇，右边是一竖。
结构:上下
部首：升
组词：遗弃抛弃
造句：同学们都不要随意丢弃垃圾。
持chi
书写指导：右上边“土”下横最长，中竖与“寸”的竖是两笔，“寸”的竖要靠右
一些。
结构：左右
部首：t
组词：支持坚持
造句：无论遇到什么波折,我们也要坚持下去。
2（）老师范写，学生在习字本.上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
3（）指名说说这些生字在
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