部编版语文五年级下册《6景阳冈》教学设计.pdfVIP

6景阳冈

教学目标：

1.认识“倚、箸”等16个生字，读准“绰、呵、泊”3个多音字，会写“冈、饥”等1

个字，会写“半夜三更、寻思”等个词语。

2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。

3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。

4.能对武松作出简单的评价，并说明理由。

教学重难点：

1.引导学生遇到不懂的词语，可以猜测大致意思。

2.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。

课前准备：

教师：1.制作相关PPT。

2.准备“武松打虎”经典动画、《水浒传》的相关资料。

学生：1.阅读《水浒传》部分章节。

2.了解《水浒传》中的人物故事。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1.教师播放《好汉歌》，交代学习内容。

2.一曲热血满满的《好汉歌》，一段梁山英雄的聚义豪情。这节课，让我们走进我国古典

四大名著之一的《水浒传》，去结识豪气冲天的梁山好汉。

3.学生交流资料，教师补充。

4.《水浒传》这本书的作者是施耐庵，这本书讲的是北宋时期以宋江为首的108位好汉

在水泊梁山起义的故事。《水浒传》中的108位好汉，你都知道哪些？

.揭题：这么多的英雄好汉，有的人物作者只用短短几行文字来概述。作者用大量的篇

幅和文字来描写武松，看来，武松真是一位勇武、豪放的好汉。今天我们就走进课文《景阳

冈》，一起来认识这位打虎英雄一一武松。

6.教师板书课题。

操作指导：用一曲荡气回肠的《好汉歌》营造浓浓的教学氛围，激发学生的学习兴趣，

让他们的思维活跃起来；接下来再引导学生说说自己熟悉的梁山好汉，让课堂教学与课外阅

读有机结合起来，凸显“走进文本”与“走出文本”相结合的新课程理念；要对学生搜集的

资料加以肯定，鼓学生养成搜集资料的习惯，拓宽知识容量。最后，趁热打铁，引导学生

学习文本，进一步激发他们学习课文的欲望。

二、初读课文，理解词语

活动1初读课文，识记生字

1.学生初读课文，出示自读要求：

(1)学生快速读文，读准字音，读通语句。

(2)遇到不理解的词语可以试着猜猜意思。

(3)自主识记字词，交流识字方法。

2.师生互动，解决字音障碍。

“冈读一声gang)

“坠”读zhui。

“哮”读xiGo,不读xido。

“锤”是翘舌音，读chui。

“绰”在文中读chdo,是“抓取”的意思。

“呵”在文中读G,同“啊”。

“泊”是多音字，在“梁山泊”一词中读p。；还有一个读音是b6,是“停船靠岸”的意

思。

活动2交流词语，猜测大意

1.课件出示“筛酒”，指名读。这个词语是什么意思？(斟酒)你是怎么知道的？

2.过渡：遇见不理解的词语可联系上下文猜测大致的意思，这是读懂古文的方法。接下

来请同学们继续交流其他词语的意思。

3.课件出示“榜文”，指名读。这个词语是什么意思？(古代指文告。)

4.官府的榜文上写着什么呢？请同学来读一读。

出示语段：

阳谷县示：为这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命。见今杖限各乡里正并猎户人等，

打捕未获。如有过往客商人等，可于巳、午、未三个时辰，结伴过冈。其余时分及单身客人，

白日不许过冈。恐被伤害性命不便。各宜知悉。

1（）指导学生读好语段。

2（）理解词语：“大虫”一一老虎。

3（）看到这样的告示，你觉得这大虫是怎样的？

5.店家是怎样提醒武松的？“坏了”是什么意思？（“坏了”即“伤害了”。）

出示句子：

如今前面景阳冈上，有只吊睛白额大虫，晚了出来