《学前教育热点专题》课程教学大纲.docx

《学前教育热点专题》教学大纲

课程代码课程中英文名称

学前教育热点专题

HotTopicsinPreschoolEducation

开课学期

6

学分/学时

2/32

课程类别

专业拓展课

适用专业/开课对象

学前教育（师范）专业本科

先修/后修课程

学前教育学/教育实习

开课单位

教师教育学院

一、课程性质、课程目标和毕业要求

《学前教育热点专题》是学前教育的专业课程。通过教学，使学生掌握学前教育方面的理论前沿问题，涵盖国内外较为关注的学前教育理论与实践热点，熟悉相关概念和理论。以帮助学生增强分析和理解前沿问题的能力，为未来从事学前教育教师事业做好理论和实践准备，从而为幼儿园教育教学实践奠定基础。

课程目标

1．专业知识方面

从教育基本理论、教育科学研究以及当下教育热点问题等方面入手，了解学前教育研究与实践的新取向，掌握教育理论与教育实践的必威体育精装版成果。

2．专业能力方面

以学前教育研究者的视角审视与思考当下教育热点问题，具备一定的分析、审辨能力，面对教育问题能立足客观而专业的视角。

3．情感态度价值观方面

具有良好职业素质与修养，认同幼儿园教师的职业价值。关注学前教育事业发展，热爱学前教育事业，具有从事教师专业发展的意愿。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求7-2形成强支撑H，对毕业要求2-2形成中支撑M。

指标点7-2.专业发展具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；具备了解国内外学前教育发展现状与趋势的意识；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。

指标点2-2.职业使命热爱学前教育事业，对从事幼儿教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。

本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

指标点7-2.专业发展具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；具备了解国内外学前教育发展现状与趋势的意识；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。

课程目标1

H

1.课堂讲授

2.期末考核

3.作业

指标点2-2.职业使命热爱学前教育事业，对从事幼儿教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。

课程目标2课程目标3

M

1.课堂讲授

2.期末考核

3.作业

三、教学内容、基本要求与学时分配

教学内容

教学要求

对应课程目标

（一）学前教育事业发展研究

1.教学内容

（1）学前教育事业发展总体情况

（2）挑战与机遇

2.教学重点

国内学前教育事业发展

3.教学难点

挑战与机遇

能结合当下的研究数据，了解学前教育事业改革和发展情况，知道我国学前教育发展的现状和存在问题。

课程目标1

（二）国外学前教育发展动态研究

1．教学内容

（1）全球素养的涵义

（2）PISA项目

（3）对我国学前教育的启示

2.教学重点

全球素养框架

3.教学难点

对我国学前教育的启示

了解PISA-2018全球素养框架的国际背景，掌握当前关于此问题的研究现状与未来趋势。树立科学的教育观。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

（三）学前儿童发展研究

1．教学内容

（1）学前儿童学习品质与发展

（2）数字时代的儿童与发展现状

2.教学重点

（1）学前学习品质的概念

（2）数字时代的机遇与风险

3.教学难点

（1）学前儿童学习品质与发展

（2）数字时代的儿童与发展现状

了解儿童发展的相关热点话题。掌握学习品质的研究现状；了解数字技术将带来新的分化，优势及风险。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

（四）学前教育课程与游戏研究

1.教学内容

（1）学前教育中的STEM教育

（2）安吉、利津的游戏与实践

2.教学重点

（1）STEM教育背景与涵义

（2）安吉游戏的实践

3.教学难点

（1）学前教育中的STEM教育

（2）安吉游戏与利津游戏的启示

从学前教育课程与游戏的视角探索当前热点问题，掌握国外先进的STEM教育模式，探索我国学前STEM教育开展的未来发展。通过分析安吉游戏与利津游戏的共同和异同之处，思考不同的游戏模式对当前学前教育的启示。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

（五）学前教育评价研究

1.教学内容

（1）“学习故事”的涵义

（2）“学习故事”评价模式的特点

（3）新西兰早期教育框架

2.教学重点

“学习故事”评