2024年小学数学教研活动总结标准范文(三篇).pdfVIP

2024年小学数学教研活动总结标准范文

一、教研目的

通过开展教研活动，提高每位教师的教学意识和必要性，在课堂

教学中如何对教改的要求、方法进行教学。尽量避免机械地满堂灌的

填压式的教学方法，逐步形成师生在课堂教学中教师教得轻松，学生

学得愉快，使学生既学到新知又提高素质，为社会培养合格人才。同

时针对中心学校的三段两反思进行展示、摸索。

二、参赛人员：

三、成功与收获

通过一天紧张认真的集体备课、教学、反思、教学、反思，全体

数学教师对此项活动比较热情并积极参与，认真负责，全组成员尽可

能地按新课改的教法进行备课、备学生、备教具进行课堂反思。每一

节课均有始有终，每一课上完当堂填写课质采样卡。经过这次活动有

以下几方面的收获：

1、老师们对三段两反思模式有了集体的结构框架。

2、教师们感受到了集体的力量。

3、培养了教师们的合作意识。

4、能根据教材内容，把握重点，突破难点的进行备课。

5、课前大家做了充分准备，体现了直观性，有利于学生的认识。

4、注重学生学习知识的认知规律，培养学生的观察、动手、动

脑、动口的能力。

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5、全体教师充分认识在课题教学中，能根据学生的学习动态，灵

活机动、随机应变、及时的、恰当的、明确地采用激励的语言、方法

对学生进行评价，充分鼓励冒尖生。

6、全体成员明确了教研活动的意义，理解了教研活动是认识自

我、积累经验、吸取教训、树立信心、共同提高、不断改进教学方

法。

四、存在问题

1、有个别教师说反思时稍有保留。

2、时间太短，模式已经构建，但效果还欠佳。

3、部分教师不明白“合作交流”实际用意及在教学中的重要作

用。它能创设民主、和谐、生教生、师生相融、全面照顾到好中差学

生，实现共同达标新知共享的目的。

4、部分教师教学中对学生的反馈练习设计的少或不精练。

5、教学中学生的尝试学习上课教师几乎没有用，都是教师一步一

步的引出新知识，教师放的还不够。

6、数学课堂中学生没有给学生一个充分说与思考的时间。

7、上课教师数学课堂的板书有点乱，认为数学课堂就不要认真考

虑板书是错误的。

总之，本次数学教研活动开展得有声有色、很有成果，收获很

大，今后要在学校领导的统一领导、统一部署下，扬长避短，把工作

做的更好。

2024年小学数学教研活动总结标准范文（二）

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____年____月____日上午,____区小学数学六校联研活动在育才小

学举行,来自____的业务教干以及骨干教师共____人参加了活动。

本次联研活动的主题是《让口算成为一种能力》，首先由育才小

学本部的陈文芹老师执教《两位数加两位数的口算》，本节课陈老师

在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”

法，在这两种基础上进而向学生渗透转化法，整节课学生不但灵活掌

握了口算知识，更让观课老师体会到了对口算能力的培养，也充分感

受数学思想方法的渗透。整节课，陈老师把整节课用一个有趣生动的

情景串成串，充分感受到了学习数学的快乐，知识能力情感体验大丰

收；第二节课由南道回民小学的文明老师执教的《口算与技巧》，文

老师一开始就给学生设置了悬念-老师和学生进行比赛，老师用口算，

学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学

生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵

盖了整个六年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧-

两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒

体等现代教学手段，引导学生积极思考、站得高，挖得深，数学思想

方法的渗透，让两节课有了“魂”。通过学习，学生掌握一定的口算

技巧，并能够正确的进行口算。

两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。

接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度和深

度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题，

大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言，把本次活动推向了高潮。

在互动评课后，由育才小学数学教研员宋淑珍老师做了题为《加

强口算培养，让口算成为一种能力》的专题报告。