2024高中语文第一单元第3课囚绿记课时优案1含解析新人教版必修2.docVIP

PAGE

6-

第3课囚绿记

1．读准字音

①淅沥()②葱郁()③猗郁()

④蕈菌()⑤折叠()⑥涸辙()

⑦婆娑()⑧拔苗助长()

答案①xīlì②cōnɡlónɡ③yī④xùn⑤zhé⑥hé⑦suō⑧yà

2．词语辨用

(1)安排·安置

一场突如其来的大雪给牧区带来了巨大灾难，当地政府马上出台方法，重点强调要把百姓的生活好。

(2)装饰·妆饰

在一新的房子里，留着自然的马尾辫、有着完备的素颜的她，虽没有过多，但照旧那么漂亮动人。

(3)留恋·流连

人们忘返于武夷的山山水水之间，歌颂武夷，赞美武夷。刘白羽先生的直抒情怀非常感人：“武夷收尽人间美，愿乘长风我再来。”多少人对武夷充溢了之情，憧憬之情，赞美之情。

(4)未必·不必

这件事是坏事，“塞翁失马，焉知非福”嘛，你焦急。

答案(1)安置安排(2)装饰妆饰(3)流连留恋(4)未必不必

解析(1)二者都有支配的意思。安排：着重于“顿”，妥当支配使有着落。安置：着重于“置”，使工作、生活、物品有适当的位置，或指人或事物的处置有个相宜的处所。(2)①做动词时，“装饰”是指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观，既可指人又可指物；“妆饰”是装扮的意思，侧重指人。②做名词时，“装饰”是指装饰品，而“妆饰”是装扮出来的样子。(3)两者词义的侧重点和适用对象不一样。“流连”指受吸引而不情愿返回，对象仅限于自然景色、名胜佳境等可供游乐欣赏的处所、环境。“留恋”指心存依恋而不忍离去，对象通常指家乡、母校、亲人等与自己的经验有过亲密关系的人和事。(4)未必：是“必定”的否定，意思是不肯定。不必：是“必需”的否定，意思是不须要，用不着。

3．成语辨析

推断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。

(1)以行政化思维主导高校发展，对于高等教化以“支配”的方式加以规划，和拔苗助长一样，都是不敬重规律发展的典型做法，即使短暂没有废除，日后也终将消逝。()

说明：

(2)在全省经济发展座谈会上，李教授的讲话直击时弊，同时又颇具前瞻性，对于当前经济工作而言，可谓空谷足音。()

说明：

(3)一旦股民成为涸辙之鲋，监管层可能短暂搁置类似引西江之水救鱼的长期规划，先以升斗之水让股市喘口气。()

说明：

(4)岁末将至，各大网商平台的促销活动让消费者急不暇择，目前各大网商平台还是处于紧锣密鼓的准备阶段，节日的狂欢让他们之间的竞争进入到了白热化状态。()

说明：

答案(1)√“拔苗助长”比方违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

(2)√“空谷足音”，在空寂的山谷里听到人的脚步声。比方极犯难得的音信、言论或事物。

(3)√“涸辙之鲋”在干枯的车辙里的鲋鱼，比方处在逆境中急待救援的人。

(4)ד急不暇择”指在紧急的状况下来不及选择。语境是促销活动的商品对消费者的影响，应改为“目不暇接”。

1．本文题目为《囚绿记》，“绿”指什么？作者为什么“囚绿”？

答：

答案①“绿”指常春藤。②“囚绿”是为了让绿色和我更接近，更亲密。让绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。

2．被囚禁的常春藤有怎样的特点？

答：

答案固执，尖端总朝着窗外的方向；恒久向着阳光生长，永不屈服于黑暗。

3．下列对课文内容的分析和理解，正确的一项是()

A．《囚绿记》回顾了一年前在北平寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事，概括地描绘了常春藤在自由环境中活泼可爱的情貌和被囚禁后的抗拒精神，从而显现其令人仰慕的品行。

B．《囚绿记》除运用托物抒情的手法以外，还运用了干脆抒情的手法。“绿色是多珍贵的啊！……也视同至宝。”干脆倾诉对绿的酷爱和渴盼，表现出作者对当时北方都市沉闷环境的厌倦和不满，既指自然环境，也指当时的社会环境。

C．《囚绿记》塑造了两个艺术形象：绿的标记物“常春藤”和自述性的代言人“我”。这两个形象中，“我”是主角，“常春藤”是配角。

D．《囚绿记》正是作者心灵的忏悔录。文章不但真实地记录了他爱绿、赞绿的心，记录了他囚绿的行，更记录了囚绿时他遭遇的心灵熬煎以及内心的担心静和伴随而来的自责和忏悔。

答案B

解析A项“概括地描绘了常春藤……”错，应当是“细致地描绘了常春藤……”。C项“‘我’是主角，‘常春藤’是配角”错，应当是“‘常春藤’是主角，是另一个艺术形象的引子”。D项“囚绿时”错，应为“囚绿之后”。

一、基础检测

1．下列句子中，加点的词语解说有误的一项是()

A．我占据着高广不过一丈的小房间，砖铺的潮湿的地面……(“占据”的本意是“用强力取得或保持”，在文中的意思就是“居住”，