(部编本)人教版一年级语文上册《四季》公开课教学设计(绝对).pdfVIP

(部编本)人教版一年级语文上册《四季》

公开课教学设计(绝对)

人教版一年级语文上册《四季》教学设计

教材分析：

这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷

叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种有季节代表性事物的描述，

表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法和排比的形式，语言亲

切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对自然和生活的感受。而

其中课本中出现的四幅插画色彩明丽，形象生动，便于学生观

察和想象。教学目标：

知识与技能：

1.认识本课11个生字，会写“七”“儿”“九”“无”字。学会

“竖弯钩”、“横折弯钩”两个笔画，认识“口、禾、雨、月”四个

偏旁。

2.正确流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些

特征。

过程与方法：

经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演

等研究过程，初步体验识字和阅读的基本方法。

态度、情感与价值观：

1.感触感染各个季候的美丽，激起学生热爱大自然的思想

感情。

2.开端感触感染汉字的一些特点，对进修汉字发生兴趣，

并享受成功的喜悦。

3.读书姿势正确，注意培养良好的语文研究习惯。

教学重难点：

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四序的

不同特征，激起对大自然的喜爱之情。

教学准备：

生字卡片、四季图片贴图、多媒体课件、四季礼物（草芽、

荷叶、谷穗、雪人的贴图）

教学过程：

一．激情导入

1、师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它

给我们带来了什么礼物？（贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人

2、师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？

生自由回答，师相机贴出并指导读音：春天、夏天、秋天、

冬天。

3、师：是啊，春、夏、秋、冬就构成了一年的四季，今

天我们就来研究一首描写四季的儿歌。

板书课题：2、四季(生齐读课题)

二、初读课文，研究生字

1、出示课文以及生字，让学生借助拼音初读课文。

（生自在朗读课文，师巡查）

师：要想把课文读通畅，读流利，肯定要认识生字宝宝。

瞧，刘老师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？

2、研究生字新词。

（1）、出示11个生字。

（2）、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老

师带读。

（3）、识字方法交流，研究四个偏旁（口、禾、雨、

月），组词训练（圆、叶、秋、雪）；

（4）、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘

掉了，你们还认识他们吗？）

（5）、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果

园里的农民伯伯也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹

果摘得好，农民伯伯还有礼物送呢！）

（6）、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，

我们一起读读。

过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到

课文里，我们来看看课文。请看大屏幕。

三、再读课文，感悟内容。

（一）研究第一句

1、哪些小朋友喜爱春天的？把描写春天的句子读一读。

2、指点读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要

读得轻细些。）

3、图上画了什么？（草芽小鸟）

4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：

“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。

5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见

嫩嫩的草芽、可爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训

练）

过渡：春天过去，夏天来了。

（二）进修第二句。

1、看看图上画了什么？（荷叶青蛙）

过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什

么呢？（说话训练）

2、指名读，指导读。

（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）

（三）研究第三、四句。

过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、

冬天去看看。读读课文，还能够配上自己喜爱的动作读。

1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图