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统编教材五年级下册语文教学计划（通用5篇）

日子如同白驹过隙，不经意间，我们将带着新的期许奔赴下一个

挑战，该好好计划一下接下来的教学工作了！那么一份同事都拍手称

赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的统编教材五年

级下册语文教学计划（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大

家有所帮助。

统编教材五年级下册语文教学计划1

一、教材分析

这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和

教师成长提供了很大的空间。

（一）教材结构

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进

西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组

“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信

息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由

“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每

组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的

字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要

求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了

五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性

学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安

排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进

信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕

专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是

要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识

字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300

个。

二、学生情况分析

本班共有学生25人。其中男生12人，女生13人。大部分学生已

经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末

测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率65%，20%的学

生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能

力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是

有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加

强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好

好引导教育。

三、具体措施

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。

2、学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。

3、要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的

意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

4、通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。，在读中体味、

感悟文章表达的思想感情。

5、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方

法策略。

6、激发兴趣，引起学生交流的欲望。

7、加强平时练笔的指导。

统编教材五年级下册语文教学计划2

一、教材分析：

本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、

“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典

名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由

“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。全册

共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选

读课文，并附两个生字表（表一要求认识200个生字，表二要求会写

150个生字）。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语

言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，

称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破

了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始

终的编排形式，称之为“大综合”。

二、本册教材特点:

（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体

目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机

的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。

（二）教材内