登鹳雀楼说课稿.pdf

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8．古诗二首

《登鹳雀楼》说课稿

一、说教材

《登鹳雀楼》是小学语文二年级（上册）的一篇课文。这是一首

五言绝句，记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，是唐代诗人王之涣所

作。

【出处：21教育名师】

诗的前两句写登楼所见，诗的后两句写登楼所思。这首诗融情于

景，寓理于事。全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启

迪。前两句写景，诗人融情于景，营造了景色辽阔，气象雄浑的意境，

把上下、远近、东西的景物都容纳其中，显出诗人襟怀的宽大。后两

句寓理于事，进一步写出诗人积极向上，高瞻远瞩的胸襟，也道出了

只有站得高才能看得远的人生哲理。课文中配有插图，可引导学生观

察想象，帮助理解诗句的意思。

《语文课程标准》对小学低年级学生阅读古诗的要求是能展开想

象，并获得初步的情感体验，能感受语言的优美。

【来源：21cnj*y.co*m】

（二）教学目标

根据本诗的特点，大纲的要求及学生的实际，我确定的教学目标

是：

知识和技能：

1.学会本课4个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3.体会诗句中词语的意思。

-可编辑修改-

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过程和方法：

1.能根据文本内容，展开想象。

2.能结合自己的感悟说说古诗所要表达的意思。

情感、态度、价值观：

通过对课文的朗读、感悟、激发孩子学习古诗的兴趣。

（三）教学重、难点

指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。

（四）教具准备

教学挂图、生字卡片、词语卡片。

二、说教法、学法

（一）情境教学法

本诗记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思，学生无法亲自感受。这

样对理解诗意，体会作者的思想感情有较大的难度。因此，在教学中，

我采用了“情境教学法”。通过教师声情并茂地讲故事、极富思想感

情的范读及壮观的画面带学生入情入境，激发学生学习课文的积极情

绪和浓厚的兴趣。

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（二）扶放结合法

“授之以鱼，不如授之以渔”课堂教学要十分重视学法的指导，

培养学生的自学能力和良好的读书习惯。针对本课的特点，采用“扶

放结合法”。首先扶着学生学习第一、二行诗句，教师点拨，使学生

掌握学习古诗的方法，然后让学生运用这一方法学习第三、四行诗句，

旨在教学生乐学、会学。

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（三）教学重、难点

指导学生观察插图，展开想象，体会古诗的思想内容。

三、说教学程序

怎样运用新的教学理念，采用适当的教学策略，让二年级的学生

能感受古诗的美，围绕本课的学习任务，我做了如下设计：

（一）创设情境，理解诗题

古诗的意境是用极为凝炼的文字来创造的，对小学生而言不易理

解。因此教师必须创设情境，让学生对诗意及作者的思想感情有个总

印象，为理解诗句，领会诗情打下基础。在教学时，为了激发学生的

求知欲，激发他们的学习热情，使他们一上课就进入想学、爱学，渴

望学习的境界。我是这样导入的：小朋友们，今天我要带大家到山西

游玩一次，瞧（出示挂图），我们就来看看这座亭子，以及它周围的

景色，你们知道它叫什么名字吗？（学生回答鹳雀楼）对，你们真聪

明！并相机介绍鹳雀楼名字的由来，因为这首诗是作者登上鹳雀楼写

的，所以题目叫登鹳雀楼，板书课题。此时，学生的学习积极性已被

激发，顺势导入，便可水到渠成。

（二）初读指导

人们认识事物要经过感知——重现——理解这样一个过程