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《心愿》教学设计一等奖

1、《心愿》教学设计一等奖

第一课时

一、教学目标

1、学习本课的生字新词。

2、初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。

3、引导学生字读，小组内互相提问。

二、教学重点、难点

1、掌握本课的生字新词。

2、初步整体感知课文内容，说说渴望内的主要内容。

三、教学准备

1、搜集希望工程资料。

2、生字词语卡片。

四、教学过程

（一）揭示资料，了解希望工程

1、同学们，你们听说过希望工程吗？谁能来给我们介绍一下希望工程？

2、板书课题，导入新棵：今天，我们学习的课文就是一个非常另人的故事，让我们一起走进《心愿》。

（二）引导字读，整体感知

1、出示要求，学生字读课文。

（1）画出生字新词，并认真读这些生字新词。

（2）说说课文的主要内容。

2、学生按要求读课文。

3、检查自学情况。

4、学生熟读课文。

（三）鼓励自读，合作质疑探究

1、同学们，相信你们读了课文后，一定有许多的问题吧，再读一读课文，看能不能解决。还不能解决的就把问题提出来，让小组长把小组成员问题归纳记录下来。

2、各小组反馈归纳的问题，教师进行集体的大归纳。

（四）小结

同学们，通过再读课文，你们提出了不少有价值的问题，老师都帮你们归纳出来了，我们下节课一起来探讨这些问题。

（五）作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文，有感情地朗读课文。

第二课时

一、教学目标

1、继续学习课文，解答上节课提出的问题，深入探究课文，体会任务的思想感情。

2、总结全文，有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

1、解答上节课提出的问题，深入探究课文，体会任务的思想感情。

2、有感情地朗读课文。

三、教学准备

1、生字词语卡片。

2、搜集捐资助学的感人故事。

四、教学过程

（一）巩固生字，导入新课

1、出示生字卡片，读一读。

2、通过上节课的学习，我们知道了故事的主要内容，并通过小组互相质疑，归纳出了帮助我们理解课文的主要问题。今天，我们就一起来解答这些问题。

（二）课文释疑，理解课文

1、复习旧知：同学们，你们还记得我们都归纳出哪些主要的问题吗？

（指名反馈，教师出示主要问题）

（1）刘爷爷怎么知道“”我因生活贫困辍学了？

（2）刘爷爷怎么资助“我”上学？

（3）“我”又是怎样知道刘爷爷是用拾破烂挣来的钱供“我”上学，他的心愿是什么？你体会到了什么？“我”的心愿是什么？当“我”来到刘爷爷的坟前，跪在地上，以孙子的名义点上了一支红蜡烛时，会说写什么？

2、汇报交流问题（1）。

（1）指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。

（2）学生自由读这封信，说说自己读后的体会。

（3）是的，有许多像刘爱欣这样的爱心人士，为了那些素不相识的失学和就学困难的孩子，毫不犹豫地慷慨解难，除了这些人，我们还应该感谢哪些人呢？

（4）小结：在大家的帮助下，“我”受到了刘爱欣的资助，“我”哭了一夜。不过那是高兴的泪，因为第二天，“我就可以上学了，再也不用因为贫困而辍学。

（5）有感情地朗读1-3节。

3、汇报问题（2）

（1）指名反馈，出示相关的句子

A、“从那以后，几乎每月都能按时收都刘爷爷的来信和汇款。”

B、“几年过去了，我升入了省重点中学。但是，从我升入初中那天起，刘爷爷除了汇款，再没来过一封信。”

（2）由于刘爷爷几年的资助，也由于自己的努力，我升入了省重点中学。

4、汇报问题（3）

（3）指名反馈，然后大家一起把有关的句子读一读。

（4）真是令人感动，一个老人，用自己捡破烂的钱资助了一个即将辍学的孩子，在自己并不富裕的情况下，仍然伸出援助之手。着和有钱人资助贫困生相比，更让人感动。

（5）我知道情况后，我的.心情怎样？

（6）有感情地朗读第4——6自然段。

学生自由读一读，互相交流读后的感想。

5、问题（4）

（1）指名说一说，教师适当地点拨。