人教版高中思想政治必修4课后习题 第2单元 认识社会与价值选择 第4课 第2框 在实践中追求和发展真理 (2).doc

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第二框在实践中追求和发展真理

基础巩固

一、选择题

1.人类一直认为科学定理具有确定性、绝对性和永恒性,总是追求具有普遍必然性的确定性定理,并希望用已掌握的理论去解读万物运行背后的奥秘。但是在千变万化的生活中,有很多的“万万没想到”,很多事情由此演变为“测不准”。这表明()

①生活的变化是杂乱无章、无法捉摸的②客观事物本质的暴露和展现有一个过程③真理在发展中不断地超越自身向前发展④人的认识能力是无限的,但需要一个过程

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

答案:C

解析:①错误,生活的变化不是杂乱无章、无法捉摸的,是有规律的;②③符合题意,在千变万化的生活中,有很多的“万万没想到”,很多事情由此演变为“测不准”,这表明客观事物本质的暴露和展现有一个过程,真理在发展中不断地超越自身向前发展;④错误,个人的认识能力是有限的,人类认识的能力是无限的。故选C项。

2.随着我们对生活的追问不断增加,许多“常识”经常遭遇挑战甚至会被推翻。这其中体现的认识论道理是()

①认识是不断克服谬误逐渐接近真理的过程②真理产生的过程受到实践水平差异的影响③认识的反复性和无限性决定了认识的无限发展④不同的认识主体对同一个事物的反映具有差异性

A.①② B.①③

C.②④ D.③④

答案:A

解析:①②符合题意,随着我们对生活的追问不断增加,许多“常识”经常遭遇挑战甚至会被推翻。这体现了认识是不断克服谬误逐渐接近真理的过程,真理产生的过程受到实践水平差异的影响;③错误,客观事物的复杂性决定认识的反复性;④不符合题意,材料未体现不同的认识主体对同一个事物的反映具有差异性。故选A项。

3.三角形内角之和等于180度,这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里,人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是,19世纪初,俄国数学家罗巴切夫斯基提出:在凹曲面上,三角形内角之和小于180度。随后,德国数学家黎曼提出:在球形凸面上,三角形内角之和大于180度。这说明真理是()

①因人而异的②具体的③有条件的④客观的

A.①② B.①③

C.①④ D.②③

答案:D

解析:“三角形内角之和等于180度”这一真理是有条件的,三角形内角之和在凹曲面上小于180度,在球形凸面上大于180度,这表明真理是具体的、有条件的。

4.恩格斯指出,认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题,而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是()

①认识总要受到具体的实践水平的限制②客观事物本质的暴露和展现有一个过程③真理与谬误之间相互转化④人类的认识能力是有限的

A.①② B.①④

C.②③ D.③④

答案:A

解析:“每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”,这说明认识总要受到具体的实践水平的限制,①正确;客观事物本质的暴露和展现有一个过程,所以每一个问题需要通过一系列的研究才能解决,②正确;材料没有表明真理与谬误的关系,排除③;个人的认识能力是有限的,但人类的认识能力是无限的,排除④。

5.东汉天文学家张衡发明了测定地震方位的候风地动仪,现代人也制造出了许多地震预警监测方面的仪器,但是都远没有达到精确预测地震的目标。这是因为()

①对地震的认识受到人的实践水平的制约②对地震活动规律的探究是认识发展的动力③地壳运动规律的暴露与展现是一个长期的过程④对地震的预测是否精准取决于地震工作者的科学素养和能力

A.①④ B.②③

C.②④ D.①③

答案:D

解析:张衡发明的候风地动仪和现代人制造出的地震预警仪器都远没有达到精确预测地震的目标,表明认识具有反复性,人们对地震的认识受实践水平的制约,地壳运动规律的暴露与展现是一个长期的过程,故①③符合题意。实践是认识发展的动力,对地震活动规律的探究属于认识,不属于实践,②说法错误。④说法错误,对地震的预测是否精准取决于实践水平。

6.从“法制”到“法治”,再从建设“法治国家”到建设“法治中国”,中国共产党在探索和推进依法治国的道路上,实现了两次重大飞跃。这两次重大飞跃印证了()

①人类认识是无限发展的②对真理的追求是一个永无止境的过程③参加实践就能获得真理④认识是主观与客观具体的历史的统一

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

答案:A

二、非选择题

7.阅读材料,回答问题。

古时候,人们敬畏自然,依赖自然,提出“天人合一”的思想,倡导人与自然的和谐统一;随着生产力水平的提高,人们产生了“征服自然”“改造自然”的观念,甚至提出“人定胜天”的口号;如今,面对日益严峻的环境现状,人们再次认识到,人与