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1243教学分析教学策略教学反思教学过程目录CONTENTS

教学分析1说教材说学情

教学分析教学策略教学过程教学反思1.1说教材所用教材人民教育出版社《信息技术》必修1重在从解决学生的实际问题出发，发展学生的计算思维。教材作用讲述内容第2章算法与程序实现第3节python的分支语句

教学分析教学策略教学过程教学反思1.2说学情?逻辑思维能力逐步趋于成熟，能表达过程或规则。1.认知水平?掌握了流程图描述算法，了解顺序结构，掌握了Python语言的变量赋值和表达式的正确书写。2.知识水平?程序语言来实现简单的算法有着浓厚的兴趣，期待着能用计算机解决更多问题。3.情感水平

教学策略2教学目标重点和难点教学方法针对以上的教材的特点，学生特点，我设定如下的教学策略

教学分析教学策略教学过程教学反思2.1教学目标素质目标能力目标知识目标目标1.通过补充程序掌握分支结构在程序语言中的基本格式。目标2.根据流程图，初步学习单分支和双支结构的基本格式，通过编写程序，领会选择结构的核心思想。

教学分析教学策略教学过程教学反思2.2重点和难点教学重点教学难点理解分支结构思想，能用if语句编程实现分支问题的求解。并注意程序语言的书写规范理解多分支结构中各分支间的逻辑关系，能根据问题选择适当的语句编程解决问题。

教学分析教学策略教学过程教学反思2.3教学方法局域网平台直观演示法软件资源使用Python语言开发环境调试编写程序我依托在局域网平台，使用流程图描述算法，主要采用分组讨论法、师生互动探究模式、项目式驱动模式组织教学。为了突出重点、突破难点，实现上述目标。

教学过程3下面我将重点阐述我的整个教学过程

教学分析教学策略教学过程教学反思环节1引入新课，学生调试体验两个程序，让学生了解很多问题是需要用分支结构实现。

环节2借助流程图让学生体验双分支结构，同时学生总结分支结构如何实现。

环节3通过奇偶判断程序的修改、规范程序书写规范。并巩固双分支结构的程序实现。

环节4通过项目任务1和2，判断成绩及格情况与分段票价，强化双分支结构语句的实现和体验多分支结构语句。

环节5通过项目任务3：体重指数的实际问题解决，让学生掌握多分支结构语句。

教学反思4教学设计方面实施情况方面

教学分析教学策略教学过程教学反思4.1教学反思12首先，项目1：判断成绩及格情况的任务过于简单，很多同学都是机械的复制粘贴了奇偶判断的程序代码，并在此基础上进行修改，来满足项目1的要求。综上是我的整个教学过程，在课后的教学反思中，影响教学效果的原因有：其次，为进一步突出重点，设计上应该去掉奇偶判断的编程，直接开展项目1，让学生体验双分支结构。3最后，为进一步突破难点，应该使用Xmind软件设计多分支结构流程图，通过软件的使用能对多分支语句中各分支的逻辑关系有更深的认识。