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摘要
随着国际科学教育的发展，我国2017版高中生物学课程标准出要以发展
学生核心素养为宗旨的教育理念。在新课标、新高考背景下，传统复习课无法实
现对学生关键能力和品格的培养，如何优化复习课教学设计成为当务之急。
从理论层面来看，学习进阶理论显化了思维的进阶路径，而单元教学整合了
知识体系。因此，基于自身教育实习现状和条件，开展了将学习进阶理论应用于
单元复习课的教学设计研究。
本研究首先运用CiteSpace可视化工具，对学习进阶和单元教学设计的国内
外文献分别进行了相
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