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部编版小学语文一年级上册《乌鸦喝水》教学设计2篇

《乌鸦喝水》教学设计1

【教材分析】：

本课是一则典的寓言故事，课文以乌鸦喝水〃为线索，围绕乌鸦

急着喝水一喝不着水一想办法喝水一喝着水了这一系列变化过程，描写了

一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。说明了做任何事情都能开动脑

筋想办法，才能获得成功。

【教学设想】：

低年级学生抽象思维能力弱于形象思维能力，课堂要摒弃细碎的讲解，

精心创设实践活动，让教学内容更加直观，创造性地使用教材，在课堂上开

展说一说想一想演一演〃做一做〃圈一圈等学习活动，培

养学生提取相关信息的方法，学会借助图画阅读文本。

【教学目标】：

1.认识〃乌鸦等11个生字和反文旁1个偏旁，

2会写只石等5个生字。

3.正确、流利地朗读课文；了解乌鸦喝水的过程，认识自然段。

4.懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。

【教学课时】：2课时

【教学过程】

第一课时

板块一：激趣导入，随题识字

1.同学们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一则谜语，看谁猜得准：身穿

黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。（谜底：乌鸦）

2.出（示乌鸦图片）同学们说对了，他就是乌鸦。（板书：乌鸦）

提示：识记“乌鸦〃这两个字（没眼睛的小鸟眼前一片乌黑，鸟前

长牙就念〃鸦）。齐读。

3.老师简介乌鸦，乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪

明，这节课我们就来学习一篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智

慧喝到水的。（板书：喝水）

4.齐读课文题目，注意水是翘舌音。

【设计意图】：爱猜谜语是低年级孩子的天性，联系生活实际，结合图

片，加深孩子对乌鸦的印象，激发学习热情。随课文题目识记乌〃鸦

这个字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度

分散了学生识字的难度。

板块二：初读课文，学生词

1.学生轻声读课文，借助拼音读准字音，把会认的生字从课文中圈出

来。边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。

2.认读生字词。课件出示带拼音词语:

(1)指名开火车朗读，师生正音。要点：区分韵母，读准办、旁、放〃；

读准前鼻音〃进

(2)生字组成了词语，你会读吗？

乌鸦到处办法旁边许多放进升高找到

(3)生字跑到了句子中，你能读对吗？

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。

乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

3.辨析字形。

①办：熟字力加笔画。

②法：熟字去加偏旁。

③许：熟字午加偏旁。

④放：认识攵〃，并结合“处来辨析攵〃在不同生字里的不同样

子。

⑤进：利用形声字的构字规律来识记。

【设计意图】：识字写字是低年级教学的重点，教学中的认读、书写，

以及朗读都是为了帮助学生更好地完成这一教学重点。

板块三：再读课文，了解内容

1.认识自然段，学习给自然段标序号。

(1)教师介绍自然段。要点：自然段的前面有个空格。请同学们数

一数，课文一共有几个自然段？

(2)学生尝试给每个自然段标上序号，然后汇报。

2.学生自读课文，把课文读正确。

3.课题是乌鸦喝水，找一找，文中哪些词是带有喝”的词语，

把它画下来，读一读。要点：找水喝一一〃喝不着一一〃喝着水

4.根据自己画下来的词