智慧广场分类列举说课课件-青岛版六三制二年级上册数学.pptxVIP

青岛版（63制）二年级上册

第七单元表内除法

《智慧广场－分类列举》说课稿

说教法学法

说教学过程

说课流程

说评价

任务

说课流程1

一、教材分析

本课时呈现的是做水果拼盘的学习情境，以贴近学生生活实际的情势提供数学信息，通过问题“一共可以做多少种果盘”，引导学生在解决问题中对“分类列举”法进行探索。

说课流程2

二、学情分析

说课流程3

在真实情境中，通过拼一拼、摆一摆等活动，发现简单搭配现象中的规律，培养全面地思考问题的意识，培养初步的符号意识。

学习目标

利用分类列举解决简单的实际问题，发展学生有序思考的能力，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

说课流程4

四、评价任务

说课流程5

重点

探索奇妙搭配、有序排列的方法，并用所学知识解决实际生活中的问题。

难点

体会解决问题策略的多样性，有序地思考问题。

说课流程6

说课流程7

教学环节

（一）创设情境，激发兴趣。5分钟

同学们你们的妈妈给你们做过水果拼盘吗？好不好吃？都是用什么水果做的拼盘？今天，我们尝试着做水果拼盘，好吗？（出示情境图）仔细视察，你从这幅图中获得了哪些数学信息？

用苹果、香蕉和草莓三种水果做果盘，至少用一种水果，最多用三种水果。一共可以做多少种果盘？

（二）动手操作、探究新知。

（二）动手操作、探究新知。20分钟

学习任务一：

1、视察情境图，你发现了哪些数学信息？

2、分析视察到的数学信息提出有价值的数学问题。

评价标准：

1、能正确全面的找出情境图中的数学信息。

2、能提出有价值的数学问题。

3、语言表达清楚完整。

学习活动一：小组合作找信息，提问题。

用苹果、香蕉和草莓三种水果做果盘，至少用一种水果，最多用三种水果。一共可以做多少种果盘？

数学信息：

1、用苹果、香蕉和草莓三种水果做果盘

2、至少用一种水果，最多用三种水果

数学问题：

一共可以做多少种果盘？

（二）动手操作、探究新知。20分钟

学习活动一：小组合作找信息，提问题。

学习任务二：

1.画一画、摆一摆，探究一共可以做多少种果盘，怎样才能做到不重复、不遗漏。

2.对照各种方法，你觉得哪种方法更简单。

评价标准：

1.能用自己的方法表示出一共有多少种方法。

2.能说出自己比较喜欢的方法，说出为什么。

（二）动手操作、探究新知。20分钟

活动二：探究一共可以做多少种果盘。

方法一：水果图片摆一摆

只用一种水果：

用两种水果：

用三种水果：

有３种

有３种

有１种

一共有３+３+１＝７种

（二）动手操作、探究新知。20分钟

汇报交流

方法二：用文字表示

只用一种水果：

用两种水果：

用三种水果：

香蕉，

苹果，

草莓；

香蕉和苹果，

苹果和草莓，

香蕉和草莓；

香蕉、苹果和草莓。

有３种

有３种

有１种

一共有３+３+１＝７种

（二）动手操作、探究新知。20分钟

汇报交流

方法三：画图表示

只用一种水果：

用两种水果：

用三种水果：

有３种

有３种

有１种

一共有３+３+１＝７种

（二）动手操作、探究新知。20分钟

汇报交流

方法四：表格表示

一共有３+３+１＝７种

√

√

√

这样分类列举，能不重复、不遗漏地找到答案。

（二）动手操作、探究新知。20分钟

汇报交流

（三）巩固强化、学以致用

1、用下面的卡片可以组成多少个不同的字？（至少用一张，最多用三张）

木

又

寸

2、三个人在一起玩乒乓球，每两人进行一场比赛，三个人一共要比赛几场？

（四）课堂总结6分钟

不当之处敬请指正

谢谢！