人教版小学《体育与健康》一年级上册水平一《往返接力跑与游戏》教学设计.docxVIP

水平一《往返接力跑与游戏》教学设计

一、学情分析

根据一年级学生的年龄特点，他们正处于好动、好奇、好胜心强的阶段，学习的积极性较高，兴趣较易激发，对游戏也情有独钟，但主动参与、合作学习的能力较弱。针对这些情况，选择竞争性和趣味性较强的游戏进行活动，使学生在学练的过程中达到“玩中学，学中练，练中探”的教学意图，充分享受体育游戏的快乐。一年级学生运动能力比较强，而且接触过往返跑的基本方法，如果再进行单一的技能教学，学生学习的积极性不高。以游戏，比赛的形式贯穿全课，不但可以提高学生学习的积极性，让学生在玩中学，学中玩，充分感受自主与合作的乐趣，而且体现了《新课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。因此，教师在教学中应多运用激励手段，激发学生的学习动机。

二、指导思想

本课以“健康第一”和培养学生自主学习的意识为指导思想，结合学生心理、生理和认知规律等特点，采用循序渐进的方式，从简到繁并结合游戏，充分发挥学生积极参与、合作的学习热情。

三、教学目标及重难点

1、通过往返跑练习，让学生学到快速奔跑的技能，在折返过程中体会转体动作，提高身体协调性。（教学重点）

2、通过游戏和比赛，激发并保持学生的运动兴趣，让学生乐于参与本课的体育教学活动，体验体育活动的情趣。（教学难点）

3、通过本课教学，培养学生活泼勇敢、团结合作等优良品质，培养学生的竞争意识。

四、教材分析

根据《体育与健康课程标准》，激发学生兴趣，发展下肢力量、协调性及灵敏性，选择《往返跑》作为主教材，是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一。因此，具有很大的实用价值，也是水平一的重点教材之一，同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目。

五、组织与教法

课堂中采用多种教学方法如教师讲解示范法、游戏练习法等，及时掌握学生的情况，发现问题立即纠正。通过游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，巩固直线跑的技能，并在往返跑的练习过程中，采用循序渐进的练习方式，从转体练习——短距离往返跑，让学生掌握往返跑的技术要点。

六、教学流程

导入→游戏：海洋球接力→往返接力跑→游戏：彩虹伞→放松小结

往返接力跑与游戏

上课班级：水平一（一年级）执教：

教

学

目

标

1、体验在折返过程中体会转体动作，提高身体协调性。

2、激发并保持运动兴趣，乐于参与本课的体育教学活动，体验体育活动的情趣。

3、培养活泼勇敢优良品质，培养竞争意识。

场

地

器

材

篮球场1个

毽球4个

录音机一台

教学

内容

往返接力跑

重点

转体后迅速蹬地快速跑

难点

空中转体

教学

步骤

导入→热身活动→游戏：春播秋收→往返跑→游戏：长江黄河→放松小结

顺

序

时

间

达成目标

学习

内容

教师指导

学生学习

负荷

一

1’

培养良好的组织纪律性，集中注意力，进入课堂。

导入

以生动童趣的语言，导入本次课。

学生展开想象进入情境，对本次课充满期望。

▲

小

二

5’

积极参与热身活动的练习，充分活动身体各关节。

儿童

舞蹈

教师组织学生散开，播放Headshouldersknees音乐。

学生四列横队成体操队形散开，并跟随音乐节奏进行做动作。

小

三

6’

积极参与游戏练习，乐于与同伴合作，充分活动各关节。

春播

秋收

讲解游戏方法与规则，并组织学生游戏

明确游戏方法和规则，主动参与游戏

中

顺

序

时

间

达成目标

学习

内容

教师指导

学生学习

负荷

四

14’

在折返过程中体会转体动作，提高身体协调性。

往返跑

1、教师讲解示范动作要领。

2、教师巡回指导，及时纠正动作，激励学生。

1、进行5M*2的练习；

2、进行5M*4的练习；

3、进行10M*2的练习；

4、体验往返跑中的转体动作。

中

五

10’

与同伴一起安全进行游戏，培养反应和协调能力。

长江

黄河

教师讲解并示范游戏方法和规则，并组织学生进行安全游戏。

遵守游戏规则，奔跑中注意安全。

中

六

3’

放松身心，调节情绪。

放松

舞蹈

教师播放如果感到快乐音乐，并引入学生一起做动作

跟随歌曲的音乐节奏，做放松动作。

▲

小

七

1’

肯定本次课自己的表现，找出存在的问题。

小结

对本次课简单小结

回忆本课的练习情况，和教师愉快的交流

小

运动负荷预计

效

果

预

计

目标达成度：85%；

练习密度预计：50%；

教

学反

思

本次课运动技能目标很好地落实到位，发展了学生的变速变向、制动、快速判断反应和身体协调能力。同时在其它的目标上也得到了很好的发展。?整节课中，学生能培养和学习到的能力不只是单独身体技能方面，还培养学生的自主性的学习能力，引导学生懂得探索性地去学习。学生从一个游戏中的问题开始，大家一起学习，自己思考，合作共同去尝试，再去实践、验证。学生都是很自觉地去完成。经过大家的努