21.《出塞》教学设计.docx

《出塞》教学设计

教学目标

1.认识“塞、秦、征”3个生字，读准多音字“还、塞、将”，会写“塞、秦、征”3个字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能结合注释理解诗句意思，说出自己的体会。

教学重难点

能结合注释理解诗句意思，说出自己的体会。

教学准备

课件

教学过程

看图导入，引出课题《出塞》。

1.诗人简介

2.相机解释课题。

二、读通课文，读准字音，读出节奏。

1.检查生字预习，重点指导“塞、秦、征”，积累多音字“还、将、塞”。

2.指名读，师生共同评价。

3.指导划出节奏，生自由练习读。

4.全班齐读。

三、默读课文，结合注释，疏通文意

活动：借助注释和插图，自主梳理课本大意。

生自主梳理。

师引导理解句意

3.指名汇报。

四、品读诗句，感悟诗情

这首诗诗人想要表达怎样的情感呢?让我们穿越历史的长河，回到千年前的唐朝边塞，再度走进这首诗。想想塞外的征人此时此刻他们在想些什么?

1.小组交流

2.指名汇报

3.再次有感情地诵读古诗，体会诗人的心境。

4.师生交流，总结方法。

读通诗句；读好停顿；结合注释；理解诗意；感悟诗情

五、整合阅读，以例悟法，拓展延伸

整合阅读“语文主题学习”丛书四年级上册4《青史留名》第11页《出塞二首》。

1..总结方法：回顾整理学习古诗的方法：

读通诗句；读好停顿；结合注释；理解诗意；感悟诗情。

2.依法自学

3.汇报交流

4.共同评价

六、布置作业

背诵《出塞》

板书设计：

明月关同情征人渴望和平热爱祖国

出塞

人未还