23.《梅兰芳蓄须》集体备课.docx

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小学四年级上册语文集体备课

课题

23.梅兰芳蓄须

记录员

xxx

集备时间

第周

月日

中心发言人

xx

集备地点

四年级办公室

授课时间

教学目标

1．认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。

2．能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。

教学重难点

能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。

教学准备

多媒体课件

讨论补充

复备课

教

学

过

程

教

学

过

程

板块一播放视频，认识人物

1．教师导入，播放视频。（播放梅兰芳京剧选段的视频）

2．简介京剧，引出人物。

这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用京胡、锣、鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。2010年11月16日，京剧被列为“人类非物质文化遗产代表作名录”。今天我们就来认识一位闻名世界的京剧大师——梅兰芳。（课件出示梅兰芳旦角剧照）

3．学生交流对梅兰芳的了解，教师补充。

（1）学生交流梅兰芳的生平、主要作品、主要事迹等，教师相机补充。

（2）课件出示人物简介。

4．引入课文题目。

板块二读题质疑，理解“蓄须”

1．齐读课题，提出疑问。

2．引导学生用拆词法理解“蓄须”。

3．理解“蓄须”和表演戏曲的关系。

4．过渡：视京剧表演艺术为生命的梅兰芳为什么要蓄起胡须呢？让我们走进课文，寻找答案。

板块三初读识字，把握内容

1．朗读课文，交流大意。

2．课件出示本课带生字的词语，认读正音。

3.默读课文，把握内容。

（3）引导：请横着看表格中的信息，将每次拒演的原因、办法、困难和危险连起来说一说。

（4）弄清内在关系。

引导发现：请竖着看表格中的信息，说说你有什么发现。

预设：

原因栏：日本人蛮横无理、步步紧逼。

困难和危险栏：梅兰芳在与日本人周旋期间，遇到的困难和危险在不断升级、加剧。

（5）概括主要内容。

引导：梅兰芳拒绝演出的三种方法就是课文的三个主要内容吗？（学生交流）

点拨：运用这种方法把握课文主要内容。

eq\a\vs4\al(【设计意图】)在前一课《为中华之崛起而读书》中，学生已经学习了先弄清每件事讲了什么，再把几件事情连起来的方式把握文章主要内容，本课主要是自主运用这一方法。因此，教师放手更多，学生自主思考、练习更多，体现了略读课文教学的特点。借助表格框架，引导学生自主发现事件之间的内在关系，理解梅兰芳所遭遇的困难和危险是不断升级、逐步加剧的，从而更深刻地感受梅兰芳先生的高尚民族气节。

板块四细读文本，交流感受

1．学生默读课文，思考：在梅兰芳经历的许多危险和困难中，哪一次给你留下了深刻的印象？请批注自己的感受。

2．学生交流，教师适时点拨。

但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。

①补充资料：由于拒绝为日本人演戏，梅兰芳没有了经济来源，一家人的生活出现问题，全家如何生存成了梅兰芳日夜思考的难题。为了家庭生计，他先后卖画、卖房，最后甚至卖了自己多年来收集的珍贵藏品。

②请学生说说自己的体会，教师引导学生抓住关联词“无论……全部……”“宁可……决不……”感受梅兰芳决心之坚定。

③全班齐读，重读关联词，读出梅兰芳的坚定信念。

（3）预设3：“打针装病”部分。

日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药……梅兰芳为此差点儿丢了性命。

①补充“打伤寒针”的知识：打伤寒针是指把一种病毒植入身体里使自己得病，打两针就会发烧到三十九度，打三针会有生命危险。

②聚焦“闯”，引导学生调动在电影、文学作品中对日本侵略军凶残行径的认知，感受梅兰芳视死如归的民族气节。

③男女生合作读，男生读描写日本军医的句子，女生读描写梅兰芳的句子，读出梅兰芳的爱国情怀。

3．教师总结：梅兰芳先生承受着无尽的痛苦，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族气节，终于击碎了侵略者的痴心妄想，使国人不能不为之慨叹！

4．升华感情，总结本课。

茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了国家的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着千秋万代。老师作了一首小诗，让我们在吟诵中结束本课的学习吧！

作业

布置

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23*梅兰芳蓄须

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