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人教版三年级下册数学《位置与方向》教案

《位置与方向》教案(一)

教学目标

1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给

定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的

方向。

2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向

的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

教学重难点

会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体

所在的方向。

教学工具

课件

教学过程

一、小故事导入新课

放寒假时小红去了一个度假村。一天她去度假村旁的森林公园玩，

可找不到回去的路了。她该向东、西、南、北哪个方向走呢?

二、愉快体验，探究新知

1.观察主题图

(1)出示第2页彩图。

(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物?愿

意当小导游为大家介绍一下吗?同桌之间互相解说。

(3)指名上台讲。

2.学习例1:出示第3页彩图。

(1)图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗?大家

想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗?

早上太阳在什么方向?面朝太阳，我们面对的是什么方向?背对的

方向是什么方向?

学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手

指的方向是南。

(2)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。提问学校

的教学楼等建筑物在操场的哪一面?

(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的

方向。引导其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两

个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。

(4)回教室填写例1.

三、分层练习，巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么(练习一第1题)?

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。(1人指挥站中

间，4人听指挥站4个方向。)

四、课堂小结

今天大家学到了什么?还有什么疑问?

回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。

课后习题

完成课后练习题。

《位置与方向》教案(二)

教学目标

1.通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使

学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

2.培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。

3.培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处有数学。

教学重难点

知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

教学工具

课件

教学过程

一、布置课前预习：

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

二、谈话导入

(出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、

北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操

场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什

么?(指南针)

三、亲身实践，接受新知

1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

(出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，

并重点指导怎样利用指南针辨别方向：

指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁

石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国

古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的

一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指

南针来辨别方向。

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各

有什么建筑。(北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体

育馆)

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个

方向。

问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?

引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间