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印度,教案

篇一：《印度》教学设计

第九、十课时

课题：第七章第三节印度

教学目的：

（一）知识目的

1.利用地图说出印度的位置、邻国、首都；明白印度是仅次于中国的世界人口大国。

2.读图指出印度主要的地形品种和地形单元，明白主要河流、平原、山脉和高原。

3.按照阅读材料说出印度“绿色革命”的主要措施以及粮食消费获得的成效。

4.看图说出印度的主要工业部门及分布区；举例说出印度高新技术产业开展情况。

（二）才能目的

1.学会运用文字和数字材料，说明印度人口增长的特点，以及人口过度增长给经济开展带来的阻碍。

2.按照地图和材料，分析说明印度的热带季风气候与水旱灾祸频繁发生的缘故，培养学生由表及里地综合分析才能和处理实际征询题的应意图识。

3.通过分析印度工业开展与资源的亲切联络，认识因地制宜开展经济和工业规划的根本知识。

（三）情感、态度、价值观目的

1.从印度根本国情与工业部门的今昔比照中，初步树立一分为二的评价认识。

2.通过对印度人口征询题、水旱灾祸的缘故等学习，培养学生认识到各地理要素之间互相阻碍互相制约的关系，树立可持续开展观念，树立开展中国家也能腾飞的坚决信念。教学重点：

印度的人口征询题和粮食征询题；热带季风气候与水旱灾祸频繁发生的关系；印度主要的粮食作物及分布地区；印度工业中心和原料产地的亲切关系。

教学难点：

印度水旱灾祸的缘故。工业开展特点。

教学方法：

演示、讨论、归纳、图表分析为主的方法。

教学预备：

多媒体

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

?导入新课?

多媒体课件演示一组印度的自然风情、民间舞蹈和世界“七大奇迹”之一泰姬陵等图片，提征询：这些反映的是哪个国家呢？（印度）。老师简述介绍印度是世界文明古国，指出与我国的可比性，明确学习目的，提高学习兴趣，导入新课学习。

板书：第三节印度

一、位置和范围

?新课教学?

1、

课件演示：图7.32“印度在世界的位置”，“印度的地形”比国家面积，读出印度首都。（学生答复略）。重点突出：印度是南亚面积最大的国家。

2、课件演示：图7.34“印度的地形”，引导观察：印度的地形特点，找出主要的河流、平原、山脉和高原。

3、学生读图，答复：主要河流是恒河（印度人心中的母亲河，圣水河），印度地形能够分成三大地区，西北部是喜马拉雅山南侧山地，中部是恒河平原，南部是广大的德干高原。

4、老师讲述：从地形来看，印度分布面积最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面积较小，绝大部分领土在海拔1000米以下，崎岖较小，由于开发历史悠久，（补充）印度是亚洲耕地面积最大的国家。目前，印度面临着宏大的人口压力。（返回主页）转承人口征询题。

5、“世界人口数前六位国家”，读出中国和印度的12.10亿，成为世界上第二个人口超过10亿的国家。

6、课件演示：图7.36“印度人口数量变化”，考虑：2000年印度的人口数，从1951年到2000印度人口大约增加了多少亿？读图分析印度人口每隔10年的增长速度，师生得出印度人口征询题的主要特征是：人口增长速度过快。

7、学生阅读“印度的人口政策”和数据表，分组讨论人口过度增长会给印度带来的阻碍。课件演示人口压力的图片，学生讨论，老师总结。

印度人口假设接着按照年均近1600万人的速度增长，这个南亚大国将在本世纪中叶取代中国，成为世界人口最多的国家。为了防止人口爆炸的危机，印度政府正逐步加强打算生育的宣传推行。印度除了人口压力外，还面临着水旱灾祸威胁。（返回主页）

转承。

8、因造成印度多水旱灾祸呢？

9、引导学生从印度的纬度位置入手，结合前面学过的亚洲气候分布，课件演示图

7.38“孟买各月气平和降水量”，考虑：印度主要气候类型以及气候特点。

10、学生答复，老师小结：主要属于热带季风气候，全年高温，雨旱两季。降水集中在夏季，特别是7月能够到达600毫米以上。

11、课件展示图7.39“南亚1月、7月风向”，老师首先引导学生从风向和源地入手，简单分析出来自海洋的西南季风带来丰富的降水。并组织学生讨论：西南季风的强弱和登陆时间的早晚对印度降水的阻碍，并完成教材的填表练习。

12、提征询：印度面对严峻的自然灾祸，采取的应对措施？（我们生活的成都市是否有类似之处。）学生看书理解印度针对频繁发生的水旱灾祸，兴建许多水利工程，但仍然不能满足抗灾的需要，还需努力。

?课堂小结?

印度，这已拥有几千年文化的泱泱大国在今天是否还连续着昔日的辉煌？我们下节课接着学习。

第二课时

?导入新课?

复习印度是世界第二人口大国，近年来人口增长过快等，粮食需求压力大，因而印度十分注重粮食消费。我们这节课重点讨论印度的粮食征询题，导入新课。

板书：四、自给有余的粮食消费

?新课教学?

1、课件演示：图7.42“印度水稻和小麦