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幼儿园大班教案

篇一：幼儿园大班数学：认识时钟(6篇精选)

大班数学《认识时钟》（6篇）

大班数学优秀教案：认识时钟

【活动目的】

1.通过观察及幼儿本身的尝试活动来认识时钟,初步理解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并明白其规律,结合日常生活理解时钟的用处。

2.培养观察力、思维力、动手才能及大胆尝试精神。

3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活适应。

4.培养爱科学的认识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动预备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只能够拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。

4.能够用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和外型的硬板纸或吹塑纸假设干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友细心看看、找找、比比这些钟表有什么地点是一样的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比拟钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的陈列位置。提征询：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12

的数字)

2.比比看,两根针什么地点不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(理解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字陈列位置是如何样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提征询:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友本人拨钟试一试,然后把你的觉察告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这确实是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和觉察它们之间的规律。建立正确概念

1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提征询:①三只钟有什么地点不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查精确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、老师总结时钟的有关知识内容

六、协助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提征询:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地点看见过钟?为什么那么多的地点都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经历或看图片来说出钟的用处)

2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它能够告诉人们,如今是什么时间了,应该干什么事情了;它能够协助人们构成良好的生活适应,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,能够按时起床,按时上幼儿园。老师能够按照钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

七、出示时钟演化过程的图片,让幼儿简单理解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探

索知识的兴趣

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的开展,聪明的叔叔阿姨、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还能够美化人们的生活。小朋友,你们如今好好学习,长大后也来制造制造出更多更美的钟和表,好吗?

延伸活动：

提供制造钟的材料,鼓舞幼儿制造时钟模型。(屈老师教案网)

大班数学教案：认识时钟

活动目的：

1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习认识和才能。

2、学会看整点。

活动预备：

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

活动过程：

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？细心听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

2、提征询：你在哪些地点见过钟表？那儿为什么要有钟表？

二、认识时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你明白钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）

时钟上到底有什么呢？小数字是如何样排队的？指针是如何样跑的？请小朋友细心看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组