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浅谈如何激发农村小学生对学习英语的兴趣

摘要：农村父母对小学生的学习情况没有进行跟踪式调查，导致于农村小学生对学习意识就没那么强烈。而英语又是一门新生课程，对于农村小学生来说还比较生疏，大部分家长也不是很重视，因此造成学生们英语学习的积极性不高，兴趣不浓。我觉得农村小学英语教学要符合学生的生理和心理特点，本文我主要从当今农村小学生英语兴趣缺乏的现状及其原因分析入手，探讨如何培养农村小学生学习英语的兴趣。

关键词：兴趣培养农村小学生英语

什么是兴趣，兴趣是对于事物特殊的认识倾向，它是一种心理活动，当发展成为爱好时，就成为一个人的较长久而相对稳定的行为倾向，影响着人们能力的发挥。我觉得英语是活跃性很强的课程，把学生的注意力引到课堂上来，方能促进其记忆能力和思维能力的发展，从而取得英语教学的最优化。本文我就从当前农村小学生对英语缺乏兴趣的现状和如何培养他们学习英语的兴趣，激励学生始终处于较佳的学校状态，使他们对英语乐学、善学、会学等做一个简单的阐述。

一、当前小学生对英语学习兴趣的现状分析

1.我国农村小学生对英语兴趣缺乏

在农村小学英语是门新的语言所带来的新鲜感，能引起初学者的好奇心，容易激发他们学习英语的浓厚兴趣。但是，经过一阶段的学习之后，学生两级分化现象特别严重。又由于农村小学学生的英语底子薄，为此他们对英语产生畏惧心理，从而逐渐丧失了学习英语的兴趣和信心。

2.我国小学生的英语兴趣缺乏的原因分析

社会原因：农村经济远远的落后城市，农村小学英语教学因其师资力量也远不比城市，且教学设备也十分的落后。而且，目前社会上尤其是农村，用英语交流的环境很少，甚至可说是没有。因此，学生听英语、说英语、练英语的机会很少，缺少一个学习英语的语言环境。

家庭方面：小学英语是一门新生课程，大部分家长还不清楚小学英语的重要性认为在小学只要学好语文和数学就可以了，英语是初中以后的事。有的孩子满怀喜悦地向父母讲述对学习英语的好奇时，在取得进步向父母邀功时，父母们缺少鼓励，没有从正面积极地进行引导教育，而是心怀疑问：“小学英语学来有用吗？”有的甚至灌输错误的思想。而有的家长虽然也能认识到从小学开始学英语的重要性，但自己本身没有较高的文化水平，对英语也是一窍不通，不像语文数学能给予辅导，因此也无法在家中为孩子创设一个良好英语的学习环境。

授语言知识的同时，注重发掘孩子的个性特点和兴趣爱好，采取在学科知识学习的过程中穿插语言知识学习的方法。教师在课堂上穿插游戏和活动，原本较枯燥，乏味的课堂变的生动有趣，发挥了游戏教学的神奇力量。在教学实践中，采用各种生动有趣的游戏活动辅助教学。如字母、单词接力赛猜一猜找朋友传话等，调动了学生眼、耳、口、手等器官，满足了学生好动、好奇、好胜的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围。课堂活跃了，学生主动参与的积极性更高涨了。从而使学生感到学习英语不是一种负担，而是学而有趣，乐而好学，使英语课堂教学其乐融融。

农村小学教师应以学生的发展为本，创造性地开展英语教学工作，并且根据农村小学生年龄特征和思维的特点，采用听、说、读、写、唱等形式多样的教学方法，让他们能够对英语有基本的感性认识，对英语产生兴趣，勇于用简单的英语表达思想，从而提高自身英语水平。

参考文献

[1]新课程小学英语学科教学评价2005