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基于“新课标”的小学英语语篇研读与教学设计
目 录CONTENT一、语篇的含义二、语篇研读的意义三、语篇研读的内容与活动设计
一语篇的含义
什么是语篇？在语言学中，语篇(discourse)指的是实际使用的语言单位，是交流过程中一系列连续的语段或句子所构成的语言整体。著名语言学家胡壮麟(1994)教授指出:“所谓语篇，是指任何不完全受句子约束的一定语境下表示完整意义的自然语言。”1语篇是表达意义的语言单位。
语篇SignPoster
图1 义务教育英语课程内容结构示意图2新课标中的语篇概念语篇--学习载体承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材。
语篇分不同的类型。语篇类型既包括连续性文本，如对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、新媒体语篇、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广告、食谱等。——《义务教育英语课程标准（2022年版）》P17
语篇分不同的类型。语篇类型既包括连续性文本，如对话、访谈、记叙文、说明文、应用文、新媒体语篇、歌曲、歌谣、韵文等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广告、食谱等。语篇类型也可分为口语与书面语等形式，还可分为文字、音频、视频、数码等模态。——《义务教育英语课程标准（2022年版）》P17
通用性基础性适宜性
3新课标中为什么提出“语篇”？课程理念3.以主题为引领选择和组织课程内容内容的组织以主题为引领，以语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。——《义务教育英语课程标准（2022年版）》P2
相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。主题--语境范畴语篇--学习载体语言知识、文化知识--学习内容语言技能、学习策略--学习内容输出的途径和方法课程内容六要素义务教育英语课程内容结构示意图围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养持续发展
育人目标的实现必须依托课程核心内容和核心活动
二基于“新课标”语篇研读的意义
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