《三峡（第二课时）》课件.pptxVIP

《三峡（第二课时）》;上一节课，我们学习了《三峡》中的重点字词，疏通了文意。这节课我们来整体分析一下文章内容，具体感受郦道元笔下三峡的魅力。

;正面描写与侧面描写相结合。

“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”从正面描写三峡山的连绵；“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正面突出三峡山的高峻；“自非亭午夜分，不见曦月”从侧面突出三峡山的高峻。;先从正面落笔，后分两层来写：以“沿溯阻绝”概括水势险恶；以“王命急宣”的特例给人具体印象，与“乘奔御风”对比，突出船行之快，表现水势之大。;先写俯视江中所见，后写仰视所见，由峡底写到山上，最后作者总结，状写了四种景物。;抓住了有代表性的事物——猿，突出了凄清肃杀的气氛。;引用渔歌，结构上，总结全文，与上文“高猿长啸，属引凄异”相呼应；内容上，暗示三峡山高、岭连、峡窄的特点，间接表现了景物带给人的感伤情绪，进一步渲染萧瑟凄清的氛围。;文章是从两个方面按照先写山、后写水的顺序来写三峡雄伟秀丽的风光的。;三峡的特点;7.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？;因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，并且，先写山，既可揭示水流迅疾的原因，也使得峻岭与急流相互映衬，更好地展现三峡的奇绝。;写水先写夏水，后写春冬之水，最后写秋水，是按照四季水势涨落情况来安排的。夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，故先写；春冬之水特点相同，即清澈平静，故放在一起写；秋水枯干，一片萧瑟，故最后写。;本文生动地描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，表达了作者对大自然的赞美与喜爱之情。;;古诗词中的三峡;一、朗读并背诵课文。说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。;作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接着，按照特点的不同具体描绘三峡四季的不同景象。作者没有按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写“夏水襄陵”之峻急迅猛，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天的三峡，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉清晰，文气相贯。;另外，符合我们认识事物的规律。三峡之所以成为“???”，是因为其两旁有群山约束，中间有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山；水是峡之筋骨，所以第2段重点写水；第3段从动静两方面写山水的特点；最后一段又将目光聚焦于山，首尾呼应。;二、写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。;三、解释下列加点词的含义。

1.自三峡七百里中

自非亭午夜分

孤常读书，自以为大有所益;3.素湍绿潭

可以调素琴,阅金经;四、翻译课文的中间两段，把原文和自己的译文都朗读一遍，边读边体会它们不同的语言特点。;五、《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”。课外可以阅读《水经注》中描写孟门山、拒马河、黄牛滩、西陵峡等的段落，体会其写景文字的精彩。;;2.重点实词。;3.重点虚词。;4.下列各句中有通假字的一项是(D);5.下列句子中加着重号的词语意思相同的一项是(D);6.下列句中加着重号的词没有活用的一项是(A);7.下列对文中语句翻译错误的一项是(A)

A.略无阙处。

译文：略微有中断的地方。

B.每至晴初霜旦。

译文：每到天刚放晴和下霜的早晨。

C.良多趣味。

译文：有很多趣味。

D.沿溯阻绝。

译文：下行和上行的航道都被阻断，不能通航。;8.文学常识填空。

课文作者，字善长，(朝代)地理学家。所撰

《》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充

发展，自成巨著。;9.默写。

(1)《三峡》用“重岩叠嶂，”和“自非亭午夜分，”

分别从正面和侧面描绘了三峡山势的挺拔险峻。

(2)《三峡》中写夏水浩荡、凶险万分的句子是“，

”。

(3)《三峡》中总结春冬季的景物特征的句子是“，”。;二、课外提升

10.三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自

然的鬼斧神工造就的山水画廊。为配合《三峡》的学习，你所在的班级

举办了以“浪漫三峡游”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。