2024年秋新沪科版物理八年级上册 2.2声音的特性 教学课件.pptx

第二章;物理观念

1.了解声音的特性；

2.知道响度跟发声体的振幅有关；知道音调跟发声体的振动频率有关，不同种类发声体的音色不同。

科学思维

1.通过实验体会控制变量法和转换法在科学探究中的作用。

2.学生能学会用科学探究的方法来研究声音的特性。;科学探究

通过做“探究音调与频率是否有关的实验”和“探究响度与振幅是否有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。

科学态度与责任

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界、热爱科学、热爱生活。激发学生好奇心与求知欲，提高学生对自然及自然科学的热爱。;;1.使用频率不同的音叉演示声音的高低变化。;思考：为什么我们能感受到音乐的立体感？;任务一：探究响度的影响因素;2．探究响度与振幅的关系;2．探究响度与振幅的关系;3．探究响度与距离发声体的远近的关系;1．思考音调的影响因素;2．探究音调的影响因素;观察在同一轴上的几个齿轮的齿数，转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。

提问：硬片接触不同齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同？哪个高？哪个低？;;频率的概念及单位：

物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。

频率的单位为赫兹，简称赫，符号为“Hz”。;;找四个同学在教室后面分别念一首诗，其他同学辨别四位同学的声音。;从波形图上观察声音的音调、响度、音色等信息，对观察的信息进行总结。;;;1.“宫、商、角、徵、羽”起源于春秋时期，是中国古乐的五个基本音阶，亦称五音。五音实际上是指声音的()

A．音色B．音调

C．响度D．振幅

;2.用大小不同的力敲击音叉，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被弹开，这个实验可以用来探究()

A．声音能否在固体中传播B．响度是否与振幅有关

C．音调是否与频率有关D．响度是否与频率有关

;3.“震耳欲聋”是指声音的()

A．音调很高B．音色很美

C．响度很大D．传播速度很大;4.关于声音，下列说法正确的是()

A.使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的响度

B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高???指声音的音调高

C.不同的乐器同时演奏相同的乐曲，具有相同的音色

D.玻璃罩内的闹钟正在响铃，抽取罩内的空气，铃声变小，说

明声音的产生需要振动;5.《枫桥夜泊》中有：“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，诗的意思是：姑苏城外那寂寞清净的寒山寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。客船上的人能够听到“钟声”，是因为“钟声”通过________(填“空气”或“水”)传播而来；能判断出听到的声音是“钟声”而不是“鼓声”，是根据声音的________(填“音调”“音色”或“响度”)来判断的。

;6.长笛、箫等乐器是靠空气的________而发出声音的，吹奏时抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度从而改变声音的________(填“音调”“响度”或“音色”)。;(一)作业本作业：

完成《练习本》中对应练习。

(二)实践性作业：如图所示，取8个相同的玻璃杯，分别装入不同量的水，按水量多少，从左至右将杯子排列在桌上；再用一根细棒依次敲打每一个杯子，比较它们发声频率的高低。仔细调节每个杯子中的盛水量，试一试，能不能用这套杯子演奏出简单的乐曲。;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你