2024-2025学年七年级地理下册 6.docxVIP

2024-2025学年七年级地理下册6.1位置和范围说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版七年级地理下册6.1“位置和范围”为核心内容，结合学生实际情况，设计以下教学思路：首先通过引导学生观察地图，识别地理位置，培养学生空间思维能力；然后通过讲解经纬度知识，让学生理解地球表面位置的确定方法；最后通过实例分析，让学生掌握如何描述地理事物的范围。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的地理素养和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过学习地理位置和范围的确定方法，学生将能够理解地理环境与人类活动的相互关系，提升人地协调观念；培养从多角度分析地理问题的综合思维能力；增强对地理区域特点的认识，提升区域认知能力；同时，通过实际操作和地图练习，提高地理信息的获取、处理和表达能力，锻炼地理实践力。

重点难点及解决办法

重点：理解经纬度在确定地理位置中的作用，掌握描述地理事物范围的方法。

难点：经纬度定位的原理和应用，以及在实际地图中准确描述范围的技能。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体工具展示动态的地球仪和地图，直观演示经纬度定位过程，帮助学生形象理解定位原理。

2.设计互动环节，让学生亲自在地图上标绘经纬度，提高实践操作能力。

3.通过案例分析和讨论，让学生在实践中学习如何描述地理事物的范围。

4.分组合作，进行小组讨论，让学生在合作中相互学习，共同解决问题。

5.定期进行小测验，及时反馈，巩固知识点，确保学生掌握重点内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生系统学习位置和范围的知识点；运用讨论法让学生在小组内交流想法，促进思维碰撞；利用实验法让学生通过操作地图实践，加深对知识的应用理解。

2.教学手段：运用多媒体设备展示地理现象，增强直观性；使用教学软件进行互动教学，提高学生参与度；利用网络资源拓展学习视野，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的家乡地理位置为话题，引导学生分享自己对位置的初步认识。教师通过提问方式引导学生思考地理位置的重要性，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先介绍经纬度的概念，通过展示地球仪和地图，让学生直观理解经纬度在确定地理位置中的作用。接着讲解如何使用经纬度定位，结合实际案例，如城市位置、重要地理事物位置的确定。最后，引导学生学习描述地理事物范围的方法，通过地图练习巩固知识点。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，让学生独立完成，内容涉及经纬度定位和描述地理事物范围。教师巡回指导，解答学生疑问，对共性问题进行集中讲解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生绘制一张包含经纬度和地理事物范围的地图，巩固本节课所学知识。同时，提醒学生预习下一节课内容，为深入学习地理知识做好铺垫。

学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.掌握了经纬度的基本概念，能够运用经纬度知识确定地球表面上任一点的位置，提高了学生空间定位能力。

2.学生能够熟练地在地图上标绘经纬度，通过实际操作加深了对地理位置的理解，增强了地图使用技能。

3.通过案例分析和练习，学生学会了如何描述和界定地理事物的范围，提升了区域认知和综合分析能力。

4.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在旅行规划中运用经纬度定位目的地，或在讨论城市发展规划时考虑地理范围因素。

5.学生的人地协调观得到了加强，能够更好地理解地理环境与人类活动之间的关系，形成了可持续发展的观念。

6.学生的地理实践力得到了锻炼，通过实地观测和地图绘制，提高了观察和记录地理信息的能力。

7.学生在课堂讨论和小组合作中提高了沟通表达能力和团队合作精神，为解决复杂的地理问题打下了基础。

8.学生通过本节课的学习，对地理学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探索地理知识的欲望。

9.学生在完成课后作业和预习任务时，能够自主查找资料，独立思考，培养了自主学习能力。

10.学生在学习过程中形成了批判性思维，能够对不同的地理观点进行分析和评价，提高了判断力和决策能力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体互动教学，通过动态地图和虚拟地球仪，让学生更直观地理解经纬度的概念，这种教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了学生家乡的地理位置作为案例，这样的本土化教学不仅拉近了学生与知识的距离，也增强了学生对于地理知识的实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.在教