小学语文阅读理解中心思想概括四大方法答题技巧公式步骤复习课件.pptxVIP

2024年必威体育精装版版;1.什么是中心思想：;概括中心思想的要求：;了解各文体

中心思想解题重点方法技巧;（1）概括人物的言行举止、神态表情，从而正确把握人物的性格特点。;（2）体会人物的心理情感，从而准确揭示人物的思想品质。;（3）进行归纳，把经过自己动脑思考后的中心思想用简洁的语言写出来。;（1）找出文章六要素，归纳文章主要内容;（2）透过事件思考它的意义，说明了什么道理，给了我们什么启示。;（3）进行归纳，把经过自己动脑思考后的中心思想用简洁的语言写出来;（1）细读文章，抓住所描写的景、物的特征。;（2）由表及里、由物及人，分析作者情感，理解包含的意义;（3）进行归纳，把经过自己动脑思考后的中心思想用简洁的语言写出来。;概括中心思想的方法：;方法一：从文章题目入手。;例题一：;樱花是日本的骄傲。到日本去的人，未到之前，首先要想起樱花；到了之后，首先要谈到樱花。你若是在夏秋之间到达的，日本朋友们会很惋惜地说：“你错过了樱花季节了！”，

金泽的櫻花，并不比别处的更加美丽。汽车司机的一句深切动人的、表达日本劳动人民对于中国人民的深厚友谊的话，使得我眼中的金泽的漫山遍地的櫻花，幻成一片中日人民友谊的花的云海，让友谊的轻舟，激箭似地，向着灿烂的朝阳前进！

深夜回忆，暖意盈怀，欣然提笔作樱花赞。;从文中哪个字不难看出作者对樱花饱含热爱与赞叹之情？;方法二：从过渡段、中心包、反复语句入手。;有的文章利用过渡句来点明中心的，

例如：

《太阳》这篇课文的过渡句：“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”

又如《难忘的一课》中“我是中国人，我爱中国。”

在文中多次出现，反复强调，读者可以通过这句话来体会中心思想。;文章的开头是全篇的序幕，起着提纲挈领的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的开头表达，使读者进入文章便知作者的写作目的，从而加深对文章的理解。;文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后来表达。根据这一特点，要学会分析文章的结尾、概括中心思想的方法。;吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。

我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓到几十只金龟子。

然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。

第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停在果皮上。

“我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？”我对孩子说。孩子眼睛一亮，说：“爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果皮，来吸引金龟子呢？”

“这怎么可能，这里是城市，我们的阳台又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？”我说。;“试试看嘛！试试看嘛？”孩子央求着。

好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的花盆树下。

第二天早.上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么样的能量呢？

我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。

我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号的金龟子再也未曾回来过。

孩子非常失望。

我安慰孩子说：“城市到底不是树林，城市不是金龟子的家呀！”时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了记号的金龟子，是从故乡的记忆中飞来，又带着我的乡愁，飞向不知名的所在！;答案解析：;有些课文，特别是介绍科学常识性的课文，内容涉及事件或项目较多，这类课文中间起承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。;例题四：;方法三：从作者的抒情句、议论句入手;方法三：从作者的抒情句、议论句入手;一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。;有的作者时常把中心思想放在自己的议论部分来表达。这就是要注意从作者的议论部分找中心。;夏日午后，一只小翠鸟飞进了我的庭园，停在玫瑰花树上。我正在园里拔除杂草，因为有棵夜百合花挡在前面，所以小翠鸟没看见我，就放心大胆地啄食起那些玫瑰枝上刚刚长出的叶芽来了。

我被那一身碧绿光洁的羽毛震慑住了，屏息躲在树后，心里面轻轻地向小鸟说：“小翠鸟啊，请你尽量吃吧。只求你能多停留一会儿，只求你不要太快飞走。

原来在片刻之前还是我