葫芦丝的制作课程设计.docx

葫芦丝的制作课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.了解葫芦丝的历史背景、文化价值和根本构造；

2.掌握葫芦丝的制作流程，包括选材、制作、调试等环节；

3.理解音乐理论中与葫芦丝相关的音阶、音程和节奏等知识。

技能目标：

1.学会制作简单的葫芦丝，具备实际操作能力；

2.能够独立完成葫芦丝的调试，保证音质和音准；

3.培养学生的动手能力、观察力和创造力。

情感态度价值观目标：

1.增强学生对民族传统文化的认同感和自豪感；

2.激发学生对音乐的热爱，培养良好的审美情趣；

3.培养学生团结协作、积极探究的学习态度，增强克服困难的信心。

分析课程性质、学生特点和教学要求：

本课程为音乐制作类课程，结合学生的年龄特点和兴趣，设计以实践操作为主的教学活动。学生为初中生，具有一定的手工制作能力和音乐素养。教学要求注重培养学生的动手实践能力、创新意识和团队协作精神。

二、教学内容

1.葫芦丝的历史与文化

-了解葫芦丝的起源、开展历程及各地域特色；

-学习葫芦丝在民族音乐中的地位和价值。

2.葫芦丝的根本构造与制作材料

-认识葫芦丝的各个部位，如吹嘴、音管、共鸣腔等；

-了解制作葫芦丝所需的材料，如葫芦、竹子、金属等。

3.葫芦丝制作流程

-选材：如何挑选适宜的葫芦和竹子；

-制作：学习切割、打磨、钻孔等根本制作技术；

-调试：掌握音高、音色调试方法，保证音质优美。

4.音乐理论知识

-学习与葫芦丝相关的音阶、音程、节奏等根本音乐理论；

-了解如何将这些知识应用于葫芦丝演奏。

5.实践操作

-分组制作葫芦丝，培养学生的动手能力和团队协作精神；

-亲身参与调试过程，提高学生对音乐知识的实际应用能力。

教学安排与进度：

第一课时：介绍葫芦丝的历史与文化，认识根本构造与制作材料；

第二课时：学习葫芦丝制作流程，动手实践制作；

第三课时：学习音乐理论知识，应用于葫芦丝调试；

第四课时：总结与展示，交流制作经验，提高制作技巧。

三、教学方法

1.讲授法：

-对于葫芦丝的历史、文化、根本构造和音乐理论知识，采用讲授法进行教学，帮助学生建立系统的知识框架；

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考问题，培养他们的探究精神。

2.讨论法：

-在学习葫芦丝制作流程时，组织学生进行小组讨论，分享制作心得，互相学习；

-针对制作过程中遇到的问题，组织全班讨论，共同寻找解决方案，提高学生的合作能力。

3.案例分析法：

-通过展示优秀葫芦丝制作案例，让学生了解制作葫芦丝的技巧和方法；

-分析案例中存在的问题，引导学生从中吸取经验，提高自己的制作水平。

4.实验法：

-在实践操作环节，学生动手制作葫芦丝，亲自体验制作过程；

-在教师的指导下，学生进行调试，通过实践掌握音乐理论知识。

5.观察法：

-在教学过程中，教师观察学生的学习状态，了解他们的需求和困难；

-根据观察结果，调整教学策略，确保教学效果。

6.情境教学法：

-创设情境，让学生在制作过程中感受到民族文化的魅力；

-通过角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

7.鼓励评价法：

-对学生的制作过程和成果给予积极的评价，鼓励他们克服困难，持续进步；

-设定合理的评价标准，培养学生的自我评价和反思能力。

四、教学评估

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神，给予定性评价；

-记录学生在课堂讨论、提问和答复下列问题时的表现，作为评估依据。

2.作业评估：

-设计与课程内容相关的作业，如制作笔记、设计草图等；

-对学生的作业进行批改，评价其完成质量，检查对知识的理解和掌握程度。

3.制作过程评估：

-对学生制作葫芦丝的过程进行观察和记录，评估其操作技能和实际应用能力；

-设置中期检查点，对学生的进度和制作情况进行点评，提供改良建议。

4.调试与演奏评估：

-评估学生调试葫芦丝的能力，检查音质、音准和演奏技巧；

-组织小型演奏会，让学生展示自己的作品和演奏能力，进行相互评价。

5.知识测试：

-通过书面考试或口头提问的方式，测试学生对葫芦丝历史、文化和音乐理论知识的掌握；

-设计实际操作题，考查学生将理论知识应用于实践的能力。

6.工程报告：

-学生完成葫芦丝制作后，撰写工程报告，总结制作过程、经验教训和学习体会；

-教师评估报告的质量，了解学生的学习深度和反思能力。

7.综合评价：

-结合以上评估结果，给出学生的最终成绩；

-评价标准明确，包括知识掌握、技能运用、情感态度和合作精神等方面，确保评估的全面性和公正性。

8.反应与改良：

-对学生的评估结果进行反应，指出优点和缺乏，指导学生改良；

-根据评估结果调整教学方法和策略，以提高教学效果