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2025年教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力自测试题与参考答案

一、单项选择题(本大题有8小题,每小题5分,共40分)

1、在下列关于光的折射现象的描述中,正确的是()

A.光从空气斜射入水中时,折射光线向法线方向偏折,折射角小于入射角

B.光从水中斜射入空气时,折射光线向法线方向偏折,折射角大于入射角

C.光从水中垂直射入空气时,传播方向不变,但速度减慢

D.光从空气垂直射入水中时,传播速度不变,但折射角大于入射角

答案:A

解析:根据光的折射定律,当光从空气斜射入水中时,由于水的折射率大于空气,折射光线会向法线方向偏折,且折射角小于入射角。选项A正确描述了这一现象。选项B、C、D的描述均与光的折射规律不符。

2、在“探究平面镜成像特点”的实验中,以下哪种方法可以有效地验证像与物大小相等()

A.通过测量像与镜面的距离和物与镜面的距离来判断

B.通过观察像与物的位置关系来判断

C.通过测量像与物的实际大小来判断

D.通过调整物体位置,观察像的变化来判断

答案:C

解析:在探究平面镜成像特点的实验中,要验证像与物大小相等,最直接的方法是测量像与物的实际大小。通过测量可以得出精确的数据,从而判断像与物是否大小相等。选项A、B、D虽然也能提供一些信息,但不如直接测量像与物的实际大小来得直接和准确。

3、在下列实验中,不能使用滑动变阻器的是()

A.测定小灯泡的额定功率

B.测量电路中电流与电阻的关系

C.测量电阻丝的电阻

D.测量导体电阻随温度的变化关系

答案:A

解析:在测定小灯泡的额定功率的实验中,滑动变阻器的作用是调节电路中的电流,使其达到小灯泡的额定电流,从而可以计算出额定功率。而其他选项中,滑动变阻器都是用来调节电路中的电流或电压,以便观察电阻、电流、电压等物理量之间的关系。因此,不能使用滑动变阻器的实验是A选项。

4、下列关于光的传播特性的说法正确的是()

A.光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播

B.光在同种、不均匀、透明介质中沿直线传播

C.光在透明介质中只能沿直线传播

D.光在介质界面处会发生折射或反射,但不会沿直线传播

答案:A

解析:根据光的传播特性,光在同种、均匀、透明介质中是沿直线传播的,这是光的基本特性之一。选项B中提到的“不均匀”介质,会导致光线发生弯曲,不符合题意。选项C中的“只能”过于绝对,实际上在特定条件下,光也可以在非透明介质中传播。选项D中提到的折射或反射,虽然正确,但并不是说光不会沿直线传播。因此,正确答案是A。

5、在下列实验中,为了验证牛顿第二定律F=ma的正确性,下列措施中不正确的是:

A.使用不同质量的物体进行实验,保持作用力不变

B.使用不同质量的物体进行实验,改变作用力大小

C.使用同一物体,改变作用力大小,测量加速度

D.使用同一物体,保持作用力不变,改变物体的质量

答案:B

解析:为了验证牛顿第二定律F=ma的正确性,我们需要保持作用力F不变,通过改变物体的质量m来观察加速度a的变化。选项B中提到使用不同质量的物体进行实验,并改变作用力大小,这样会同时改变两个变量,无法单独验证F和a的关系,因此B选项不正确。

6、在下列物理量中,属于矢量的是:

A.速度

B.时间

C.质量

D.电阻

答案:A

解析:矢量是有大小和方向的物理量。速度既有大小又有方向,因此是矢量。时间、质量和电阻都只有大小没有方向,所以它们都是标量。

7、在下列关于物理教学法的说法中,不属于探究式教学法的是()

A.教师引导学生通过实验、观察、讨论等方式自主探究问题

B.教师通过讲授、演示等方式向学生传授知识

C.教师鼓励学生通过合作学习,共同解决问题

D.教师运用多媒体技术辅助教学,提高学生的学习兴趣

答案:B

解析:探究式教学法强调学生的主体地位,教师作为引导者和辅助者,通过引导学生自主探究、合作学习等方式,培养学生的科学探究能力。选项B中,教师通过讲授、演示等方式传授知识,更偏向于传统的讲授式教学法,不属于探究式教学法。

8、在高中物理教学中,教师为了帮助学生更好地理解牛顿第二定律,可以采用以下哪种教学方法?()

A.举例法

B.演示法

C.案例分析法

D.问题探究法

答案:D

解析:牛顿第二定律是高中物理中的重要内容,涉及到力、质量和加速度等概念。为了帮助学生更好地理解,问题探究法是一种有效的教学方法。通过提出问题,引导学生通过实验、观察、分析等方式,自主探究牛顿第二定律的规律,从而加深对知识的理解。选项A、B、C虽然也是常用的教学方法,但针对牛顿第二定律的教学,问题探究法更为适宜。

二、简答题(本大题有2小题,每小题10分,共20分)

第一题:

请结合实际教学情境,阐述如何在物理教学中培养学生的探究能力。

答案:

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