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人教版语文一年级下册教学计划

一、指导思想

以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育规律，顺应学生身心发展

特点，致力于构建开放而有活力语文教材体系，促进学生学习方式改变，

全面提高学生语文素养，为孩子终身学习、生活和工作奠定坚实语文基

础。

二、班级学生情况分析

本学期本班学生总数仍是13人，其中男生10人，女生3人。经过一个学

期教育，班级许多孩子有了长足进步。他们在生活习惯、学习习惯、卫

生习惯等各个方面都有了一定转变，有了许多令人惊喜表现°他们活泼好

动，天真可爱，好奇心强，但由于他们家庭环境不同，家长文化层次和教

育孩子意识也有所差异，也就使得孩子起点区别挺大。其中任政帆、叶

素钺、吕桐桐、王淑禾、刘一川、张炜、夏子乔等孩子喜欢学习，父母也比较

重视对孩子教育，能配合学校，对孩子教育效果比较好。有一部分孩子对

课外阅读开始有了兴趣。但本班学生对朗读和提问有待加强，这是本学期应着

重努力方向。面对较大识字量，学生遗忘较快，班中部分学生对生字掌握

能力还有待提高，如蔡卓乘、林笑、周嘉隆、黄鸿杰、郑义桢、黄渲程、郑一

航、苏宇恒、章钺浩、高旭棋等几位学生学力成绩还待进步。因此本学期，应

该更多地关注如何用生动有趣、形式多样方法提高学生识字能力，使其体

验成功学习所获得乐趣。

但有孩子学习目不够明确，行为习惯还有待养成。个别孩子课堂上的

注意力不够集中，这就需要后在课堂教学设计上多下点工夫，争取生动活

泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。在上个学期里他们通过阅读课外

书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。这个学期要重点培

养他们的读书的兴趣和指导学习语文的方法。使他们在读课外书中从中受益,

从而提高语文学习的兴趣。

这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。大部分学生在一定的激励

下读起书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时

间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。写字方面，孩子们做的还

是很不够，这学期将继续进行指导。大部分孩子的口语组织表达能力还需继续

加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作

打下基础。学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维

敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；

很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善

于向同伴学习。在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结

合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

三、教材分析

(-)教材编写

本册教科书专题组织单元，整合的方式组织教材内容。共设8个专题,

包括2个单元“识字”和6个单元课文。各部分相互联系，构成一个有机的整

体。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体

现从整体上提高语文素养。

-)教材特点

1.围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

1)每组教材围绕专题组合成一个整体。每个单元，从导语到识字课，到

课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大多

是围绕本单元专题安排的。

2)每组教材的前后内容之间环环相扣，互相照应。细致研读教材，我们

就会发现，教材的前后内容之间都是环环相扣，互相照应的，前面有布置，中

间有铺垫，后面有展示交流，处处体现了整合的思想。

2.集中安排的识字课，内容