苏教版小学二年级数学上册教案全册.doc

课人陈伟央班级二（1）学科数学

课题100以内加法和减法（三）连加连减

课时数第（1）课时----总第（1）课时

1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计

算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。

教学目标

2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

教学重点掌握两个竖式连写的计算方法

教学难点让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序。

教学准备课件、挂图

教学反思

教学反思（必须手写）

（一）复习导入1、用竖式计算45+1780-59

指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时注意什么？

2、口算下面各题

2+4+3=30+40+20=2+30+5=

70-30-20=17-7-5=14-9-2=

提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？

（二）揭示课题：连加连减

（三）结合情境、探究新知探究连加

1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。

（1）师：在图上你能知道了什么？

（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

2、尝试列式。

师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

（1）随生答板书：（1）19+2746+26

（2）19+27+26或27+26+1926+19+27

3尝试竖式计算：

师：，你准备怎么计算算出来的？（生先讨论，再尝试）

师：（启发）这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？19+27能口算吗？竖式该怎么列？接着要算什么？又该怎么计算？（学生尝试用竖式计算。）

汇报板演，组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么

4、比较两种算法，哪种更便捷？探究连减

出示试一试90-25-28=

提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？

谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小

组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。学生尝试计算，教师巡视

反馈：谁来和大家说说你是怎样计算的？

板书设计：板书设计：100以内的连加连减从左往右计算

19+27+26=7290-25-28=37

作业设计：

1、想想做做第1题

学生直接在书上填写，并说说怎样用竖式计

1

+246+26

备课人课题

99

990

7-25

65

-28

237

么

提高练习

2、想想做做第3题

3、想想做做第4题

陈伟央班级二（1）学科数学

不带小括号的加减两步运算

时数第（）课时----总第（）课时

（一）掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序。

（二）用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力.教学目标

（三）培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯.

教学重点掌握用竖式计算加减混合两步式题.

教学难点掌握用竖式计算加减混合两步式题.

教学准备课件、口算题卡

教学反思

教学反思（必须手写）

（一）复习准备

1．板演

26＋25＋38=70－18－26=

指名两人到前面板演，要求学生用竖式计算，并用简便方法书写.

2．口算

其余学生口算，要求学生说出口算过程．复习加减混合运算顺序.12＋8＋20=50－30－6=42＋8－30=

78－40－6=52－12＋8=78－18－8=

订正板演，由学生讲解计算过程.

（二）学习新知

1．复习订正后，教师用简练的语言引出新课．我们已经学会了用竖式计算连加、连减