《小学数学教学案例写作》课程教学大纲.docx

《小学数学教学案例写作》教学大纲

课程编号英文名称：CaseWritingonMathematicsTeachingofPrimarySchool

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：教育概论，教育心理学

课程类别：专业方向课程

授课对象：小学教育（师范）专业

教学单位：教师教育学院

修读学期：第6学期

一、课程性质、课程目标和毕业要求

《小学数学教学案例写作》是小学教育（师范）专业本科生（数学方向）的选修课程。课程主要任务是让学生通过课堂学习和自主阅读获得关于小学数学教学的理解，基本掌握案例写作基本知识，积淀案例写作的理论基础；让学生观摩与经历案例写作实践活动，积累小学数学案例写作经验，初步形成小学数学案例写作能力与专业发展内在机制。

课程目标1：

经历自主阅读与接受理解等活动，理解与掌握“案例写作”的基础知识；经历接受理解与自主阅读活动，进一步领会数学与数学教学的意义、体悟数学教师的基本素养、感知数学学习的基础能力；经历观摩讨论与系统评议等活动，系统全面地体验教材分析、教学设计、课堂实录、视频观摩、自主实践等案例写作的经历，进一步理解与掌握案例写作的基本结构与基本过程。

课程目标2：

经历系统全面地教材分析案例写作、教学设计案例写作、课堂实录案例写作、视频观摩案例写作、自主实践案例写作等过程，提升数学学科素养与教育理论素养，提升教学实践能力与案例写作能力，增强小学数学教师专业发展的潜力。

课程目标3：

经历系统的学科知识与教育理论的深度探讨，经历系统的集体评议训练与案例写作训练，深刻体会数学内涵的博大精深，深刻体悟数学教学的深远意义，深刻感知案例写作的重要价值。在探讨、训练、体悟中促发学生研究小学数学教学的主动性，并获得一些小学数学教学的良好感受，激起强烈的小学数学教育情怀。

本课程重点支撑以下5个毕业要求，其中课程对毕业要求4-3、7-2形成强支撑H，对毕业要求4-2形成中支撑M，对毕业要求3-2、8-2形成低支撑L。

指标点3-2[教育教学知识]

理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论。

指标点4-2[教学设计与实施能力]

掌握“学科课程标准”规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力。

毕业要求指标4-3[教学评价能力]

能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长；同时能对所开展的教学活动的成效进行观察、诊断和评价。

毕业要求指标点7-2[实践反思]

掌握基本的教育研究方法，能够对小学教育实践进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。

毕业要求指标点8-2[团队合作]

理解学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”、社会实践、研究性学习等活动中团队合作学习的体验。

本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表所示：

课程毕业要求、课程目标和达成途径

毕业要求指标

课程目标

课程目标对毕业要求的支撑度

达成途径

指标点4-3[教学评价能力]能初步使用多元评价方式，适切诊断学生学业和成长的阶段性情况；能对所开展的教学活动成效进行观察、诊断和评价。

课程目标2

H

1.课堂教学

2.平时作业3

3.期末考核

4.课外学习

指标点7-2[实践反思]掌握基本的教育实践研究方法，能够对小学教育实践活动进行系统反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找分析解决问题的途径和方法。

课程目标2

H

1.课堂教学

2.平时作业3

3.期末考核

指标点4-2[教学设计与实施能力]掌握学科课程标准规定的学科要求，有准确解读教材的能力；有根据学情，选择教学内容、制定教学目标、把握教学重难点、选用教学策略和方法、创设教学情境等的教学设计力，有组织并推进教学过程、敏于捕捉课堂生成并及时改进实施策略的课堂执行力；具备较强的教学探索能力，具有将教改理论应用于教学实践的实验设计、实施和评价能力。

课程目标2

M

1.课堂教学

2.平时作业3

3.期末考核

4.课外学习

指标点3-2[教育教学知识]理解当代小学生的认知、情感与品德和行为等方面的发展规律、特点，掌握促进学生学习的基本方法；掌握小学教育教学、课程设计与开发等方面的基本知识与理论；熟悉当代国内外基础教育教学改革的理论与实践成果。

课程目标1

L

1.课堂教学

2.平时作业1

3.平时作业2

4.课外学习

指标点8-2[团队合作