开题报告：我国研究型大学“非升即走”改革试点成效与问题研究.docxVIP

全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《我国研究型大学“非升即走”改革试点成效与问题研究》

课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：我国研究型大学“非升即走”改革试点成效与问题研究

课题来源：教育部

课题类型：教育政策研究

课题负责人及主要成员：张三（课题负责人）、李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年5月

预计完成时间：2024年12月

二、课题研究背景与意义

随着我国高等教育事业的快速发展，研究型大学在培养创新人才、推动科技进步、服务国家战略等方面发挥着越来越重要的作用。然而，当前我国研究型大学在教师队伍建设、激励机制、评价体系等方面仍存在一些问题，制约了其发展。为了解决这些问题，近年来我国一些研究型大学开始试点“非升即走”制度，即对未能晋升的教师进行解聘。这一改革试点在我国高等教育领域引起了广泛关注，其成效与问题也成为学术界和实践界讨论的热点。

本研究旨在通过对我国研究型大学“非升即走”改革试点的成效与问题进行深入分析，为完善我国研究型大学教师队伍建设、激励机制、评价体系提供参考，推动我国研究型大学的高质量发展。

三、国内外研究现状与发展趋势

国外研究现状与发展趋势

国外研究型大学在教师队伍建设、激励机制、评价体系等方面积累了丰富的经验。例如，美国研究型大学普遍实行“非升即走”制度，通过严格的评价体系和激励机制，选拔和培养了一大批优秀的教师，推动了学校的高水平发展。同时，国外研究型大学也注重教师的多元化发展，鼓励教师从事跨学科、跨领域的研究，提升教师的创新能力和竞争力。

国内研究现状与发展趋势

我国研究型大学在教师队伍建设、激励机制、评价体系等方面取得了一定的进展，但仍存在一些问题。例如，部分研究型大学在教师评价中过于注重科研成果，忽视了教学和社会服务等方面的贡献；部分研究型大学在教师激励机制中存在激励不足、激励方式单一等问题。为了解决这些问题，我国一些研究型大学开始试点“非升即走”制度，通过严格的评价体系和激励机制，选拔和培养优秀教师，推动学校的高水平发展。

四、课题研究目标与内容

研究目标

（1）分析我国研究型大学“非升即走”改革试点的成效与问题；

（2）提出完善我国研究型大学教师队伍建设、激励机制、评价体系的对策建议；

（3）为我国研究型大学的高质量发展提供参考。

研究内容

（1）我国研究型大学“非升即走”改革试点的成效分析；

（2）我国研究型大学“非升即走”改革试点的问题分析；

（3）完善我国研究型大学教师队伍建设、激励机制、评价体系的对策建议。

五、课题研究方法与路径

文献研究法：通过查阅国内外相关文献，了解研究型大学“非升即走”改革试点的背景、意义、成效与问题，为本研究提供理论基础。

案例分析法：选取我国具有代表性的研究型大学“非升即走”改革试点案例，深入分析其成效与问题，为本研究提供实证依据。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解我国研究型大学教师对“非升即走”改革试点的看法和建议，为本研究提供数据支持。

比较研究法：将我国研究型大学“非升即走”改革试点与国外研究型大学的相关制度进行比较分析，借鉴国外经验，为本研究提供参考。

六、课题研究的预期成果与形式

预期成果

（1）形成一份关于我国研究型大学“非升即走”改革试点成效与问题的研究报告；

（2）提出完善我国研究型大学教师队伍建设、激励机制、评价体系的对策建议；

（3）为我国研究型大学的高质量发展提供参考。

成果形式

（1）研究报告：对研究型大学“非升即走”改革试点的成效与问题进行系统分析，提出对策建议；

（2）学术论文：在国内外学术期刊上发表关于研究型大学“非升即走”改革试点的学术论文；

（3）政策建议：向教育部、研究型大学等相关部门提交关于完善研究型大学教师队伍建设、激励机制、评价体系的政策建议。

七、课题研究的进度安排与人员分工

进度安排

（1）2023年5月-2023年6月：课题申报、开题报告撰写；

（2）2023年7月-2023年8月：文献研究、案例选取；

（3）2023年9月-2023年10月：问卷调查、访谈；

（4）2023年11月-2023年12月：数据分析、研究报告撰写；

（5）2024年1月-2024年2月：学术论文撰写、政策建议提交；

（6）2024年3月-2024年4月：课题结题、成果推广。

人员分工

（1）张三（课题负责人）：负责课题整体规划、进度安排、成果把关；

（2）李四：负责文献研究、案例选取；

（3）王五：负责问卷调查、访谈；

（4）赵六：负责数据分析、研究报告撰写。

八、课题研究的经费预算与设备需求

经费预算

（1）文献资料费：5000元；

（2）问卷调查、访谈费：10000元；