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1《春夏秋冬》一等奖创新教学设计

一年级下册语文

《春夏秋冬》教学设计

教学目标：

1.识字与写字：认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2

个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩一个笔画。借助形声字特

点以及熟字比较的方法识记生字。

2.阅读与鉴赏：通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语

的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好，有感情朗读、背诵课

文。

3.表达与交流：结合生活体验，说一说一年四季的不同特点。

教学重难点：

通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四

季景物特点，体会四季的美好，有感情朗读、背诵课文。

教学过程：

任务一：读读课题，谈论四季

1.读读课题，说说从课题上能发现什么？

2.结合学过的《四季》《小蜗牛》两篇课文，说说对四季的认识。

（1）背一背小诗《四季》

（2）说一说四季的景物变化

3.再读课题，说说都是怎么记住课题里这几个字的？

（1）学习生字“春”

①说一说自己识记的好办法：春天到了，太阳出来了，天气暖和

了。

②字源识字：结合图片，说一说“春”字造字的由来。

③指导书写：“春”三横要注意长短的变化，最后一横稍长。“日”

的宽度与第二横差不多。

④给“春”找朋友，积累跟春天有关的成语：

春暖花开春色满园春光明媚春意盎然

⑤读好词语，读出春天的美好。

⑥自己试着背一背写春天的古诗，积累老师推荐的古诗。

绝句

唐杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（2）比较识记“夏”“冬”

夏、冬：都有共同的偏旁——折文旁，夏天热，自己戴帽子遮太

阳；冬天天冷，下面的两点就是滴下的水结成的冰。

“冬”的书写：“冬”横撇和捺交叉点在中心点，上点小，下点

大，对齐写在中线上。

4.有感情读课课题：每个季节都有自己独特的美，读出自己的感

情。

任务二：明确任务，自主预学

1.自由读课文，读准字音。

2.用圆圈圈出田字格中的生字，用小三角标出两条蓝线内的生字，

读读圈画的生字，想想怎么记住它们？

3.看看这三行词语有什么特点？

任务三：分行学词,相机识字

（一）朗读课文，读好节奏

1.指名分行读课文，纠正字音

读好后鼻音“风”“红”“冬”。

2.读好节奏

（1）词语要连读，不能读破，词语与词语之间适当停顿。

（2）读好三字短语的停顿：春风/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪

/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。

（二）借助插图，分行学词

1.整体看插图，发现特点：第2页是四幅扇面，上面分别画着四

个季节的景物；第3页花的是春天生机勃勃的景象，图下面的两行词

语写的都是图中的春景。

2.学习第一行词语：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

（1）出示图片及词语：春风夏雨秋霜冬雪

观察四幅插图，分别用一两句话说说图画的内容。

（2）说一说这四种景物的特点：

春风：轻柔，温暖；春风一吹，万物复苏。

夏雨：来得急，去得快，下得大。

秋霜：天气变凉的标志，区别“露”与“霜”，了解“霜”的形

成。（寒冷的早晨，地面的气温特别低，近地面的水蒸气遇冷凝结成

小冰晶附着在地面或是植物上，这就是霜。）

冬雪：在冬天，高空更寒冷，水蒸气被急剧冷却而降温，直接凝

结成六角形的小冰晶——雪花，雪花飘落时，相互结合，由小变大成

为雪片或大雪花，这时，就下鹅毛大雪了。

（3）说一说自己最喜欢哪种景物，说清楚原因。

（4）相机学习“风”“霜”“雪”。

风：背古诗《风》，明白“风”是一种自然现象，风无形，但万

物有形。学习新笔画“横斜钩”。

霜、雪：比较异同，学习“雨字头”。

“雪”字书写：上宽下窄，雨字头的横钩的横要写得长一些，第

四笔的竖要稍长，下面的部分位于雪字头中间。

（5）出示：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

①比较