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部编二上《语文园地七》教学设计
【教材分析】
语文园地七安排了6个板块的内容。
识加油站”围绕着“自然风光”编排了12个词语，分成4组，认识8个
生。每组由特定的地貌和相应的动植物名称的词语组成。
“词句运用”安排了3项内容，一是复习部首查法；二是积累描写天气
景色的8个四词语，并选择一两个词语描述其情景；三是学习拟人句，体会句
子的有趣。
“写话”选择了学生非常喜爱的猫和老鼠的话题，有利于学生观察画面，展
开想象写故事。
“展示台”引导学生整理错别，交流预防写错别的方法。
“日积月累”编排的是民谣《数九歌》，配有插图，形象生动，便于学生理
解积累。
“我爱阅读”中的绕口令《分不清是鸭还是霞》，读来朗朗上口、妙趣横生,
鼓励学生通过说、赛、听等多种方式，感受说绕口令的乐趣C
【教学目标】
“识加油站”
1.认识“椰、壳”等8个生。
2.结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风
光。
“词句应用”
1.学习用部首查法查找独体
2.积累描写天气的8个四词语,结合生活体会词语的意思并尝试运用一两个词
语。
3.从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。
“写话”
1.通过观察图画，了解图意。
2.展开丰富的想象，用几句话把故事写完整。
“展示台”
1.展示交流改正错别的方法，复习巩固易错和易混淆的。
“日积月累”
背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。
“我爱阅读”
阅读绕口令《分不清鸭还是霞》，感受说绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。
【教学时数】
3课时
第一课时
【教学目标】
1.认识“椰、壳”等8个生。
2.结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风
光。
3.学习用部首查法查找独体.
4.积累描写天气的8个四词语，结合生活体会词语的意思并尝试运用一两个词语。
5.从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。
【教学过程】
一、谈话导入
1.孩子们，我们的祖国不仅物产丰富，而且有很多风景如画的地方，你们想不
想跟老师去看一看呢？（生：想）。
2.我们先来到了海边，看！（出示海滩的照片），请你们再想想，海边还有什
么？随机出示剩的两个词语（椰树、贝壳）；接着我们来到一个很干燥的地方
（出示沙漠）想想沙漠还有什么？根据学生回答，出示（胡杨和骆驼图片）；然
后我们来到辽阔的高原（出示高原的图片），根据学生回答，出示（雪莲和骏马
图片）；最后我们看看陡峭的悬崖，根据学生回答，出示（青松和雄鹰图片）。
3.出示12个词语，根据每个不同的地貌有不同的植物和动物，采用小组竞赛、
开火车、看
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