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单元
二年级下册第八单元
主备人
教学课题
23.祖先的摇篮
教学时间
第1课时
年月日
总节
教学目标
1、正确认读7个生字,会写9个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点
懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学难点
激发热爱大自然的情感，增强环保意识。
教具准备
1.生字卡、词语卡。
课件
多媒体课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学
提出问题
一、资料展示，引入新课：
（课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始森林的美丽神秘。你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”。
合作共学
解决问题
二、初读课文，随文识字。
学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。
1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、把诗歌读熟。
3、小组合作，组长读字，成员找卡片。
4、认读词语卡片。（做找朋友的游戏）
5、老师检查认字情况。（开火车读生字）
6、指名朗读课文。
三、理解课文。
1、解题。
问：“祖先的摇篮”指的是什么？
看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——
这是多大的摇篮呀，一望无边，
让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。
2、朗读。有感情地朗读课文。
3、讨论。
（1）指名回答。
问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
（2）小组讨论。
问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？
4、交流。
预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。
拓展延学
生发问题
四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。
1、学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。
2、全班交流，适当点评。
五、指导背诵。
指导学生采用想像画面的方法去背诵，边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。
六、指导写字。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写。
4、学生独立描红书写。
板书设计
教学反思
单元
二年级下册第八单元
主备人
教学课题
24.当世界年纪还小的时候
教学时间
第1课时
年月日
总节
教学目标
1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。
4、引导学生在现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育。
教学重点
1．理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。
2．了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中，领悟道理：世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。
3、进行语言文字训练的同时，发展学生思维。
教学难点
1．了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中，领悟道理：世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。
2、进行语言文字训练的同时，发展学生思维。
教具准备
生字卡、词语卡，课外阅读资料。
课件
多媒体课件
教学环节
师生活动
自主调控区
自主预学
提出问题
一、创设情境，导入新课。
1、同学看一看，今天老师给大家带来什么礼物？导入课题。（展示地球仪）
2、宣布本节课的比赛规则：
（1）比一比哪一组读书最流利，读得好的晋级一台阶；
（2）比一比哪一组说出感想最独特，说得好的晋级一台阶。
二、挑战教材，呈现情景。
1、师生一起浏览。
2、生说一说哪一段写得好
合作共学
解决问题
三、通读全文，整体感知。
1、教师通读全文。（要求同学们对教师的朗读作点评）
2、分组比一比，哪一组读得流利，评出擂台赛第一局结果。（教师作朗读前的要求：流利、咬音吐字清楚）。
3、让学生自主选选手上台展示朗读效果。（由学生自选朗读片段）。
四、品读感悟，直击文本重点词、句。
1、显示片段集体读一读，说一说地球的样子？指名答。
2、朗读片段，说一说谁的感受最独特，指名答。（好奇，新奇、惊喜）。
3、自选最后一局摘星赛读。
五、通过这样的设计让师生达到互动。使朗读贯穿全文。让学生在读中感悟、品读理解。
拓展延学
生发问题
六、作业。
学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的世界吧！
板书设计
教学反思
单元
二年级下册第八单元
主备人
教
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