幼儿园环境的创设-精品课件.pptVIP

幼儿园如何创设良好的幼儿心理环境1.具备正确的教育观和儿童观，尊重和满足幼儿的基本需要2.以身作则，建立幼儿教师之间的良好合作关系3.积极主动，建立民主平等的师幼关系4.科学指导，引导幼儿建立良好的同伴关系如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。孩子们从生活中学习如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么事真理和公正。如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。第九章幼儿园环境的创设主要内容一、幼儿园环境含义二、正确认识儿童的环境三、幼儿园环境创设的一般原则四、心理环境的创设一、幼儿园环境概述（一）幼儿园环境的概念1.广义幼儿园环境幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和。2.狭义幼儿园环境指幼儿园内部环境，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。（二）幼儿园环境的分类1.物质环境（显性环境）这是幼儿园的物质条件和基础，主要由园舍建筑、设施设备、活动场地、活动材料、空间布局、环境布置、绿化美化等有形的要素构成。如：园舍、活动室、墙饰、区域等。2.制度环境主要指那些保证幼儿园得以正常运行的相对稳定的社会规范、价值标准与管理方式等。1）面向成人的制度环境主要有五类：各岗位职责、行政管理制度、安全工作制度、教育教学工作制度、卫生保健制度。2）面向幼儿的制度环境主要有两类：生活制度和常规要求。3.精神环境（隐性环境）幼儿生活于其中的幼儿园心理环境，包括幼儿园人际环境和文化环境，教育观念和保教水平。如：园风园貌、办学理念、教育思想、人际关系、情感氛围等。二、正确认识儿童的环境（一）幼儿园环境不等于幼儿的环境1．它必须符合幼儿个性特点。2．它必须是幼儿能够介入的环境。3．它必须是幼儿能够产生共鸣和信息交流的环境。4．它必须有利于幼儿对环境的实践，使其获得成就感，产生成功的喜悦。（二）幼儿喜爱的环境1．熟悉的环境（贴近生活的）图1、图22．新奇的环境图33．动态的环境4．富有想象力的环境图45．具有自然色彩的环境图56．具有情感色彩的环境7．受鼓励的环境图1：

餐桌的桌垫上有孩子照片，并有盘子杯子调羹摆放位置，贴近生活，细节到位，胜过言语。图2幼儿园室外假山很空旷，男孩子最喜欢捉逃游戏图3许多小朋友就是奔着这台挖机上的台湾美士堡幼儿园。图4宁波李惠利幼儿园大厅的想象画背景图5台湾美士堡幼儿园内一景三、幼儿园环境创设的一般原则1.环境与教育目标的一致性原则2.发展适宜性原则3.幼儿参与性原则4.开放性原则5.经济性原则6.安全、卫生、舒适原则7.动态性原则8.整体性原则1.环境与教育目标的一致性原则幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，幼儿园环境的创设要考虑它的教育性，要与幼儿园教育目标相一致。一是环境创设要有利于教育目标的实现，有利于幼儿全面发展。二是依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划。如每个活动室内的环境创设可以考虑与活动主题相呼应。开展主题活动蛋，可以在美工区投放蛋壳画，鸡蛋壳手工制作，科技区可投放醋蛋，语言区可投放有关于蛋的故事等。这是一个关于计时工具的认识区域（有图片和实物）2.发展适宜性原则