2024年人教版数学五年级下册体积和体积单位教案与反思精选3篇.pdfVIP

人教版数学五年级下册体积和体积单位教案与反思精

选３篇

〖人教版数学五年级下册体积和体积单位教案与反思第【1】篇〗

北师大版五年级数学下册《体积单位》教学设计

教学目标：

1、了解体积单位有立方厘米|、立方分米、立方米；。

2、能够根据生活中的常识和已有的经验，建立体积单位的实际

的能力，具有解决物体体积和容积问题的正确方法和思路。

3、学生想探究问题，愿意和同伴进行合作交流；乐于用学过的

知识解决生活中的相关的实际问题。

教学重点、难点：

进一步能够有效的建立体积的空间观念；初步感知体积单位的

大小

教学准备：

1立方米、1立方分米、1立方厘米的正方体实物教具。

教学过程：

一、导入新课：

我们学过哪些长度单位？学过哪些面积单位？学生纷纷回答，

教师对回答的好的同学进行表扬和鼓励。那么体积单位是什么呢？

二、讲授新课：

1、教师出示1立方厘米的正方体教具学生观察后让学生感受1

立方厘米物体的大小。

教师提问学生你有什么样的方法记住他大小，然后交流各自得

想法。

说出：棱长1厘米的正方体，体积是1厘米3，记作1cm3。让

学生说出周围大约是1厘米3的物体

说出：棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3，

让学生说出周围大约是1分米3的物体

棱长为1米的正方体，体积是1米3，记作1m3。

2、学生制作体积单位。

（1）用橡皮泥切出一个体积是1立方厘米的正方体。拼一拼，

2立方厘米、5立方厘米、10立方厘米分别有多大。

（2）用硬纸板做一个体积是1立方分米的正方体。

（3）用米尺在墙角出搭出一个1立方米的空间。

3、说一说：那些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、

1立方米？把体积单位于生活中熟悉的事物联系起来，感受1立方

厘米、1立方分米、1立方米的实际意义。

4、教学体积与容积的关系，讲明，从里面两量棱长为1分米的

正方体盒子的容积是1dm3，可以容纳1升的溶液。

1升=1分米31L=1dm3

1毫升=1厘米31ML=1cm3

三、课堂练习

第1题：先让学生独立尝试，在进行交流，特别是读法的交流。

第2题：目的是让学生了解生活中一些常见的物体的体积，增

强学生对体积、容积单位实际意义的理解。

第3题：利用升、毫升之间的换算等知识解决实际问题。先统

一单位，然后再进行计算。

四、课堂小结：

学习了这节课，同学们有什么感受和体会？

板书设计：

体积单位

棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1cm3

棱长1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1dm3

教学反思：

在讲授《体积单位》一课之后，我对这节课进行了深刻的反思。

我认为这节课具备以下两个特点：

1.充分利用直观教学，帮助学生形成空间观念。

学生空间观念的形成具有很强的直观依赖性，比较容易感知的

是图形的外显性属性特征。所以在教学中，我充分利用直观教具，

调动学生的感官，通过触摸、测量、类比等学习活动，帮助学生认

识并建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的实际大小的体积观念。

学生真正是在亲身经历和体验下认识体积单位，从而在头脑中形成

表象，积累经验，有助于以后计算和估算物体的体积。另外，在教

学中我还引导学生将三个体积单位结合起来，进行对比，并列举生

活中的实例，激发学生的欲望，让学生在活动中理解应用数学知识

解决实际的问题。

2.注重学习方法的迁移。

在认识三个常用的体积单位的新知教学中，我采用了分层推进

的教学策略。我先引导学生通过摸一摸、量一量、比一比、举个例

子等学习活动，认识并学习1立方厘米。然后将主动权交给学生，

让学生利用认识1立方厘米的方法在小组内自主活动，认识1立方

分米，最后认识1立方米。这样不仅培养了学生小组合作学习的能

力，同时也提高了其参与尝试的兴趣。

以上是我对本节课的一点拙见。在以后的数学教学中，我还应

该认真思考，仔细琢磨，积累更好的教