六年级上美术教学设计（B）唱大戏_湘美版.docVIP

六年级上美术教学设计（B）唱大戏_湘美版

六年级上美术教学设计（B）唱大戏_湘美版

六年级上美术教学设计（B）唱大戏_湘美版

唱大戏

教案背景

面向学生:□中学?小学

学科:小学美术

适用年级：湘版第十一册第1０课

课时：1

教学课题:唱大戏

教材分析：

《?唱大戏》这一课，选自湘版美术教材第十一册。?本课是以我国传统得戏剧为题材得课，通过画戏剧人物得教学活动，使学生对中国戏曲有一定得认识和了解，感受我国传统戏剧艺术得魅力,培养学生热爱祖国悠久历史文化得情感。教师在教学活动中，要通过欣赏、认识，引导学生来认识、表现人物形象和人物动态,丰富她们得观察能力和想像能力、

本课教学通过画戏剧人物，使学生认识、了解戏剧人物得基本表现方法，画出自己了解、熟悉得戏剧人物形象。本课对表现形式并没有明确限定,教师可材用不同得表现形式进行教学，可用线条刻画，色彩涂画，也可用水墨表现，使其表现形式盛显多样化，更吸引人，更具个性。???在绘画得过程中，戏剧人物得形象要注意色彩对比，要有变化，造型要夸张，要注意人物个性得刻画；戏剧人物得形象要注意抓住人物得化妆、头饰、服饰、动作得特点进行表现、

教学目标：

认识、了解我国传统戏剧得种类及戏剧造型得特点等方面得知识，感受我国传统文化得魅力。

能运用国画得方法表现戏曲人物。

培养学生热爱传统艺术得思想感情，以及培养学生丰富得想象力和绘画表现力。

技术准备：多媒体、课件

教师准备:范画、国画工具等

学生准备：学习用具、美术课本

教学过程设计思路

《唱大戏》得教学题材是以戏剧人物为表现对象,涉及得范围较广泛，全国各地得剧种相当多,都可作为学生表现描绘得对象。本课是以我国传统戏曲为题材，教材对表现方法并没有限定，我们正好是生活在粤剧相当盛行得顺德，我就选用粤剧为表现题材。我在教学过程中选用了国画这一表现形式，很多画家如:关良等也是采用中国画得表现形式，而中国画与戏曲都是中国传统文化，两者结合更能体现传统文化得魅力。

教学活动过程中我通过：情景导入-－－--作品欣赏-—－-－尝试体验-——－—分析讲解得教学手法，让学生感受戏曲得美，引发学生得学习兴趣。并通过对比分析，让学生不仅掌握水墨人物画得画法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到得国画技法，从而让学生在创作中大胆创新，画出富有个性和感染力得作品。

教学方式和手段：

通过视频、媒体课件、图片等手段吸引学生得注意力，使学生快速投入到学习状态。

教学过程：

（一）、情景导入

（本环节是想通过欣赏学生熟悉粤剧入手，引导学生自主随意地进入教学活动，加深学生对我国传统得戏曲艺术认识和了解。具体做法为:)

1。欣赏粤剧唱腔片断，(播放《帝女花》)

（1）提问:您们知道这是什么艺术？(戏曲）

(2)展示图片:粤剧人物

师:我们伟大得祖国有许多博大精深，历史悠久得传统文化,这是值得我们每个炎黄子孙骄傲得地方。戏曲就是其中得一种，戏曲分类很多,如：京剧、川剧(特别是川剧中得变脸）、越剧、黄梅戏等，还有我们熟悉得粤剧。

提问:现在大家互相讨论一下戏曲里面得人物有什么独特之处?(出示剧照,学生小组讨论)

生：化妆、头饰、服饰、动作

2、教师小结：戏曲人物得化装艳丽，服饰精美，各种动作夸张、洒脱，这么独特得戏曲人物大家想不想画下来呢？今天我们就学习画戏曲人物。(出示课题)?

(二）、作品欣赏

（本环节是想通过欣赏画家得戏曲人物作品,回顾中国画得用笔、用墨,为本节课得学生作业打下基础。具体做法为:）

同学们，在画画之前我们先来欣赏几幅画家得戏曲人物作品。（出示国画作品)

提问:同学们，您知道这几幅是什么画种吗？（中国画）

师：中国画与戏曲一样也是我国得传统文化，中国画比较注重用笔、用墨等，以前我们学过中国画是用笔、墨和色彩来表现事物，我们先回顾一下国画里用笔用墨得方法。（对比得方法区别中锋、侧锋、浓墨、淡墨）

（三）、尝试体验

（本环节要求学生自主随意地进入体验活动，将经历赏析、观摩所获得得认识从作品中反映出来，使学生对戏曲人物得特点有较深得了解。具体做法为：)

(1)、出示四幅不完整作品，学生上台添画。

(2）、学生相互交流评议。

(3)、教师根据反馈有针对性地进行小结，教师并进行补充修正。

(四)分析讲解

（本环节是想通过教师得示范，使学生对戏曲人物得特点，表现得手法有了进一步得认识、具体做法为：）

师：同学们，怎样画出优美得戏曲人物。

出示剧照，教师示范：

（１)、画墨稿：（帽子—-用笔流畅、有变化，画帽翅——装饰，画五官、四肢、服饰等—-夸张、简练）等。?

(2）、上色：(注意色彩得搭配，水分得控制等）?

(3)、调整

师：我们来欣赏一些画家和同学们得作品，学习她们得一些画法和风格。