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C.4-5
C.4-5岁
学前儿童科学教育A卷
一、单选题
(2分)科学的范畴极为广泛,科学是关于—
C A.自然、思维和人类的知识体系
C B.思维、天然和社会的知识体系
r C.自然、社会和人类的知识体系
C D.思维、自然和社会的知识体系
答室C
(2分)学习使用准确量具进行测量,是哪一个年龄的的教育目标
r A.2-3岁
r B.3-4岁
r C.4-5岁
r D.5-6岁
答宰D
(2分)幼儿往往对一些物体与想象分辨不清,常常指东为西、指草叫花,这样的现象大多发生在:
i A.2-3岁
广B.3-4岁
r C.4-5岁
C D.5-6岁
答宰B
(2分)把一堆物品放在一起进行分类:黄瓜、罗卜都是蔬菜,苹果、红枣、梨都不是蔬菜,这是
0 A.挑选分类
0B.二元分类
C C.感知分类
C D.多元分类
答室B
(2分)
幼儿的注意比较容易集中在具有鲜艳色彩、会发出悦耳声音、能动的、喜
爰的事物上,这样的现象更容易发生在:
? rA.2-3岁
? rB.3-4岁
D.5-6岁
答奉B
(2分)在观察前依据所需观察的目标,确定观察内容,并制定观察核对表。评价者根据观
察到的事件或行为,对照表中项目逐条检核,作出记号,并进行分析的方式是
C A.行为核对法
C B.情景观察法
C C.自然观察法
0 D.问卷调查法
答室A
(2分)学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是
C A.普通测量
C B.观察测量
C C.正式量具测量
r D.非正式量具测量
答室B
(2分)以下物品中可以作为儿童非正式量具的是—
A.绳子
B.秤
cC.直尺
CD.钟表
答室A
(2分)幼儿爰向成人提出各种有关自然界的问题,他们问月亮为什么是圆的?,这类问题属于
C A.简单性问题
0 B.操作性问题
「C.理论性问题
C D.直白性问题
答宰C
(2分)幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统,可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效,并采取相应的措施,以确保科学教育的质量:
C A.督导——反馈系统
C B.评价——督导系统
伫C.反馈一校正系统
C D.校正——督导系统
答宰C
11.
(2分)《3-6岁儿童学习与指南》中提出儿童科学探究子领域发展的目标是
CA.亲近自然,喜欢探究;具有初步的探究能力;认识周围事物和现象
CB.亲近自然,喜欢探究;具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物和现象
°C.喜欢探究;具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物和现象
0。认识周围事物和现象;亲近自然,喜欢探究;具有初步的研究能力
答室B
(2分)
事先创设一种情景,以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为,从而来测试
幼儿发展水平的一种方式是
C A.情景观察
rB.情景评价
C C.自然观察
C D.自然评价
答宰A
(2分)学习使用标准确量具进行测量,是哪一个年龄阶段的教育目标
A.2-3岁
B.3-4岁
0C.4-5岁
r D.5-6岁
答率D
(2分)在活动室内放置一些可供幼儿自己试验、操作、观察、探索的材料和物品,这是选择性科学教育活动哪一类的内容
C A.观察阅读
° B.实验操作
0 C.科学玩具
「 D.制作创造
答宰D
(2分)学前儿童科学教育中教师的语言应具有
A.活动性、形象性、逻辑性、目的性
B.目的性、开放性、启发性、逻辑性
C.形象性、开放性、启发性、逻辑性
D.启发性、形象性、逻辑性、目的性
答室D
16.
(2分)科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:科学是关于
0A.自然、思维和人类的知识体系
C B.思维、天然和社会的知识体系
广C.思维、自然和社会的知识体系
° D.自然、社会和人类的知识体系
答室D
(2分)在活动室内放置一些主要通过眼睛观察、不宜用手摆弄操作的物品,如地球仪、拼图、地图;各种动物、植物的标本;飞机、飞船、火箭玩具模型等,这是选择性科学教育活动哪一类的内容:
0A.观察阅读
C B.实验操作
C C.科学玩具 D.制作创造
答室A
(2分)4-5岁儿童可以学习以下测量方法:
0A.运用简单的工具进行测量
「B.使用准确量具进行测量
0 C.通过观察知道物体的差别
D.按照指定的标准对物体进行测量
答宰A
(2分)根据幼儿的年龄特点和戴尔的“经验锥形,在科学教育中选择资源时一般应考
虑以下顺序
广A.实物一图片一录像
C B.实物—录像一图片
C C.录像一图片一实物
r D.图片一实物T录像
答室B
(2分)各年龄段进行比较性观察时要求有所不同,比较物体明显不同点的要求应主要放
在
TOC\o1-5\h\z广A. 2-3岁
r B. 3-4 岁
r C.4-5 岁
r D. 5-6 岁
答宰C
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