2024-2025学年高中语文 名著导读《堂吉诃德》说课稿 新人教版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中语文名著导读《堂吉诃德》说课稿新人教版必修5

一、设计意图

本节课旨在通过解读《堂吉诃德》这部名著，让学生深入理解作品的文学价值、历史背景和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合高中生的认知水平和必修5的课程内容，本节课将引导学生关注小说中的现实与幻想交织的主题，以及堂吉诃德这一人物所反映的社会现象，从而提高学生的文学素养，增强对世界文学的认识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过分析《堂吉诃德》的人物形象和创作背景，提升学生的文学鉴赏能力，培养其批判性思维和创造性思维；同时，通过探讨作品中的道德观念和社会价值，引导学生形成正确的价值观，增强文化自信。在课堂上，注重激发学生的主动学习和合作探究精神，促进其语言表达和思维能力的全面发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了文学作品的基本分析方法，包括对人物、情节、环境等要素的理解，以及基本的文学理论框架。

2.高中生对探索人生意义和社会现象具有浓厚的兴趣，具备一定的批判性思维能力，喜欢通过讨论和合作来深入理解文本。他们的学习风格倾向于通过实例和讨论来吸收知识，对富有深度的文学作品充满好奇。

3.学生在阅读《堂吉诃德》时可能会遇到的困难和挑战包括对西班牙历史文化背景的不熟悉，以及对小说中复杂人物关系和深层寓意的理解。此外，学生可能难以把握作者塞万提斯的讽刺手法，以及如何将作品与现实生活联系起来进行思考。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：《堂吉诃德》电子版文本、相关背景资料、学术论文

4.教学手段：小组讨论、课堂演讲、思维导图制作、角色扮演

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示《堂吉诃德》的封面和简要介绍作者塞万提斯，激发学生的兴趣。

-提问：“你们听说过哪些关于堂吉诃德的趣事？”让学生分享已有的知识，为新课内容做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍《堂吉诃德》的出版背景、作者生平及其在文学史上的地位。

-分析小说的主要人物堂吉诃德和桑丘·潘萨的性格特点，以及他们在小说中的作用。

-讨论小说中的现实与幻想交织的主题，以及堂吉诃德形象所反映的社会现象。

-引导学生理解小说中的讽刺和幽默手法，并探讨其对读者的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选取小说中的一个片段，分析该片段中的人物性格、情节发展和主题表达。

-各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调《堂吉诃德》的文学价值和现实意义。

-指出学生在理解和分析小说时可能存在的误区，并提供正确的解读方向。

5.作业布置（5分钟）

-阅读小说《堂吉诃德》的下一章节，并准备就其主要人物和情节进行课堂分享。

-写一篇短文，分析堂吉诃德的某个行为或思想对其周围人物的影响。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《堂吉诃德》的基本情节、人物关系和主要人物的性格特点，理解小说的历史背景和文化内涵，对塞万提斯的创作风格有初步的认识。

2.分析能力：通过课堂讨论和小组合作，学生能够运用文学分析的方法，识别并解读小说中的象征、讽刺和幽默手法，分析人物心理和情节发展的内在逻辑。

3.批判性思维：学生在学习过程中，能够形成批判性思维，对堂吉诃德的行为和思想进行独立思考，评价其在当时社会背景下的意义和影响。

4.语言表达：学生在讨论和汇报中，能够运用准确的语言表达自己的观点，阐述对小说的理解和分析，提高了口头表达能力。

5.文化理解：学生能够将《堂吉诃德》放在更广泛的文化背景中理解，认识到不同文化背景下文学作品的多维度价值，增强了文化理解力。

6.创造性思维：在写作练习中，学生能够结合小说内容和个人见解，创造出有深度的短文，展现了创造性思维。

7.道德观念：通过分析堂吉诃德的冒险行为和道德选择，学生能够反思自己的道德观念，对正义、勇气和现实与理想的冲突有更深刻的理解。

8.自主学习：学生在课后自主阅读小说的其他章节，通过自学获取知识，培养了自主学习的习惯和能力。

9.合作能力：在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，协作解决问题，提高了团队合作能力。

10.综合素养：通过本节课的学习，学生的文学素养、审美能力、批判性思维和道德观念得到了全面提升，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。

七、教学反思与改进

在完成《堂吉诃德》的教学之后，我意识到尽管学生们在课堂上表现出较高的参与度和积极的学习态度，但仍有一些方面需要我进行深入的反思和改进。

首先，我设计了一个反思活动，让学生