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九年级语文教学进度计划范文3篇

为了不让孩子们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满意

的答复，为了让自己的良心得到安慰，教师要在这最后冲刺的阶段做

最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。今天店铺要与大家分

享的是：九年级语文教学进度计划范文，希望对大家的学习有帮助!

九年级语文教学进度计划范文一

一、教材分析

人教课标版九上语文教材加强综合，突出重点，注重语言的感悟、

积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

精选的课文分为精读和泛读两大类。本册共有课文25篇，精读课文13

篇，泛读课文12篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注

意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循

环往复，螺旋上升。

教材将课文分为6单元，每单元一般4篇课文(只有第5单元文言

文安排了5课)。在每单元课文之前设“导读”，在每篇课文前设“阅

读提示”，每篇课文后设“研讨与练习”以及“读一读，写一写”。

第一单元的训练重点是理解诗人的思想感情，品味含蓄、精练、

优美的诗歌语言;要在反复诵读诗歌的基础上，展开想象和联想。

第二单元教材的训练重点是在感受人类精英活跃的思维、丰富的

情感、闪光的思想的同时，体会口语和书面语的差异，品味不同场合、

不同背景下口语运用的技巧。

第三单元教材的训练重点是理解小说的主题，分析人物形象，体

会艺术特色，品味小说的语言，关键还要结合自己的生活体验。

第四单元教材编排随笔和杂文四篇，读的时候，要区分观点和材

料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判

断，同时还要学习准确、严密、生动的论述语言。

第五单元教材的训练重点是要通过人物的言行，结合人物所处的

具体环境，把握人物的个性特点，并能够对各篇课文的语言特色有一

定的体会。

第六单元要求熟读背诵课文，并将精彩的句、段摘抄在笔记本上，

积累文言词语，培养良好的文言语感。

统观教材，不难发现，这六个单元教材可分为两部分，现代文教

材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”;文言文教材讲一个训

练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。总之，读懂课

文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。

通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会

“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去

读懂课文;二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难

点。

二、教学措施

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在

潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，

做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之

间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、

熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用

比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想

象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心

备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要

提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性

的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内

外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，

多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层

教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

九年级语文教学进度计划范文二

一、班级基本情况分析：

本班现有在籍学生51人，优生6人，合格30人，低分2人。在

前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜

心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，

养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅

读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。

目前，本届学生