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舞剧音乐欣赏

教学设计（简案）

十四中唐小然

课时：一课时

教学内容：中国经典芭蕾舞剧《红色娘子军》主题音乐和俄罗斯经典芭蕾舞剧《天鹅湖》的场景音乐欣赏

教学目标：

知识与技能：在教学的过程中，引导学生结合课前预习的内容，运用小组讨论的形式自主完成对舞剧相关理论的研究学习，了解舞剧的内涵。并能相互合作的进行舞剧音乐的分析与欣赏及学唱，感受和体验舞剧音乐的风格和特点，建立正确的赏析思维。

情感态度与价值观：通过了解、欣赏、学唱，体会舞剧音乐中的情绪，感受不同国家、不同风格的舞剧音乐的特点及艺术特点，建立正确的、高层次的欣赏眼光和评价标准，改变学生对音乐的片面认识，拓展学生的艺术文化视野。并在欣赏本国舞剧作品时，激发学生热爱本民族舞剧艺术作品，激发学生的爱国意识和文化传承意识。

过程与方法：运用导学的手段，利用学生课前对舞剧及舞剧音乐理论知识的预习，展开讨论，使学生自主、合作的完成对理论知识的学习，并引导学生探究舞剧音乐在舞剧中的功能及作用，培养学生自主赏析的能力，在实践中加强学生的音乐表现力，感受舞剧音乐的魅力，提高学生审美水平，陶冶情操。

教学重点：舞剧知识的了解学习、舞剧音乐的欣赏与学唱。

教学难点：中国芭蕾舞剧《红色娘子军连歌》和俄罗斯芭蕾舞剧《天鹅湖》场景音乐的学唱，加强情感的处理和音乐表现力。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

1、播放视频：柴可夫斯基的《天鹅湖》中的《四小天鹅》片段

设问：这段视频大家熟悉吗？内容表现得是什么，舞蹈动作有什么特点，音乐有什么特点，舞蹈动作与音乐之间有什么联系？

师：这段舞蹈选自俄罗斯著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，是这部舞剧中的经典片断之一，之所以经典就是因为它的舞蹈动作与音乐结合得十分紧密，给观众留下了深刻的印象，让观众仿佛真的看到了四只小天鹅在湖面上翩翩起舞。

设问：你认为舞蹈用什么方式来传达思想与情感？音乐在舞蹈中的作用是什么？

观看、讨论

对比、感受

采用对比的方法揭示音乐与舞蹈关系和相互之间的影响。

新课教授

根据课前预习的内容，组织学生分组交流展示，合作学习相关的舞剧理论知识。

发布展示的形式不限，学生自主设定

完成。

学生观看、体验、分析、讨论

学唱、分组分步进行实践、运用对比的手法，自主体验，加深感受提高音乐表现力。

激发学生的学习兴趣，培养

学生合作探究新知、共同学习的能力

在这个环节中，学

生了解我国的经典芭蕾舞剧剧目；在欣

赏片断时感知音乐与舞蹈的密切联系；在讨论中，了解音乐的变化对舞剧情节的影响。

通过这种方法探知当音乐要素发生改变时，音

乐的情感会发生相应的变化，从而影响到舞剧情节的发展。学生通过这项活动加强提高了自身的音乐表现能力和驾驭音乐的能力。

拓展

学生观看、赏析、讨论、总结

通过这个环节使得学生感受中国特定时期舞剧艺术体现出来的时代特征，

进而体会革命时期人民和红军的革命热情。激

发学生的爱国意识、传承祖国文化的意识，陶冶学生情操。