续写技巧公开课动作链（给爷爷的礼物）学案.docxVIP

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树人中学2022-2023学年第一学期高二英语练习（31）

续写——动作链描写

班级：高二全段编制人：杨旭份数：450日期：2022.11.15

读后续写的写作过程中，成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征。

相反，空洞、笼统的描写会使内容缺乏生动性，使人物形象不丰满。人物的动作或简单，或复杂，都不是一下子就能完成的，细心观察都能捕捉到最能体现人物特征的慢镜头。因此，在描写动作时，同学们要学会细化动作，把动作过程分解成一连串细微的动作，形成动作链，写出动作的连贯性，这样才能使描写具有画面感，使人物更立体。

读后续写作文中动作描写没有头绪？不知道如何下手？不如拆解动作，构造动作链，让你的动作描写既丰富又精彩！

何为构造动作链？我们先看一句高考样题范文。

He?stopped?thetaxi,?jumped?inwiththesuitcaseand?told?thedriver,“Gotothepolicestation,please.”

这句话的意思是：他拦下了车，拿着箱子跳进了车里，然后对司机说，“请到警察局去。”其实，这句话只是描写了“上车”的动作，然而通过拆解，细致地展现了一个动作下的组成部分。其本质是避免简单粗暴的使用一个动词概括整个动作，而是用2-3个动词组合进行描述。用一个公式进行总结以上例句，如下:

上车=拦车+上车+告诉目的地

再比如2017年高考真题中的一个优秀范文句子。

?Shewould?getoff?thecarexcitedly,?laughing?and?dancing?around.

这句话的意思是：她会兴奋地下车，又笑又跳。

这句讲的是一个比较粗线条的妈妈，动作描写完整地描述了这位妈妈下车时及下车后的表现，即：

下车=下车+笑+跳

?这个训练过程，需要我们仔细观察，并进行合理联想，并多多积累动词。同时，这也为我们提供了两种构造动作链条的句式：

1.A,BandC（连词连接几个动词）

2.使用非谓语（V-ing,havingdone,done）

Part1动作三连结构

根据所给动作链用合适地单词形式完成句子扩写（每空一词）

（一）（A,BandC并列结构）

例1：“男孩们湖中嬉戏”

湖里嬉戏=?冲向湖边(rush)?+?脱掉衣服(takeoff)?+?跳入水中

Theboysplayedhappilyinthelake

=Theboys__________excitedlytothelake,_________theirclothesand______intothewater.

例2：“她抱住儿子”

她抱住儿子=?冲向前(dash)?+?蹲下(kneel-knelt)?+?一把抱住

Shehuggedherson=She_________forward,________downandgatheredhersonintoher________.

例3：“这个歌手唱歌”

歌手唱歌=?扫视观众(glance)+?深吸一口气+开始演唱

Thesingersangasong=Thesinger_________attheaudience,_______adeep_______and______tosing.

(二）非谓语结构(A，B-ing+C-ing/HavingdoneA,...B/A+ed,B..)

例1：“老人静坐”

老人静坐=坐在夕阳下+?看报纸(ing)+?听广播(ing)

Theoldmansatsilently.

=Theoldman________underthesunset,________anewspaperand________totheradio.

例2:他没有买到票=?排了三小时队(havingdone,queue)+?被告知票卖完了(soldout)

Hedidn’tbuytheticket

=Having___________forthreehours,he_____________thatthetickethadbeen____________________.

例3:孩子们哭了=被感动+哭了

孩子们哭了=被这个故事深深感动了，于是开始(setout)哭了(weep)起来,并用手擦眼泪（wipe)。

Childrenweremovedtotears=Deeply____