2024年新湘教版地理七年级上册教学课件 第五章 世界的气候 4.第四节 世界主要气候类型 .pptx

;第五章世界的气候;;说一说，这些热带景观有什么差异？;;热带雨林充满着旺盛的生命力。林木茂盛，高低错落，分不清层次；高大的乔木，为了“稳住”自己的身躯和保证树干的“呼吸畅通”，常长出板状的树根；百年老藤，枝蔓繁多，或缠绕或悬挂在丛林中……热带雨林具有强大的生态功能，在光合作用过程中，大量吸收二氧化碳，又源源不断地提供氧气。人们形象地说，热带雨林是“地球之肺”。;;;;热带季雨林;;撒哈拉沙漠;;比较巴马科与孟买降水特征的差异。;;想一想，亚热带季风和亚热带季风性湿润气候有什么显著特征？;;说一说，武汉与罗马的气温和降水量有哪些相似之处？又存在哪些显著的差异呢？;亚热带常绿硬叶植物——油橄榄;地中海气候区经常阳光明媚，这对于常年生活在多阴雨天气中的欧洲人来说，简直是天赐的宝贵资源。所以，欧洲的地中海沿岸就成了以阳光、大海和沙滩为特色的游览度假胜地。;;填表对比亚热带季风气候与温带季风气候的共同特征和主要差异。;温带季风气候具有雨热同期的特征，对农业生产比较有利。但是，温带季风气候区由于降水季节变化大，容易发生旱涝灾害。例如，1975年8月，河南省的林庄3天降雨1700多毫米，造成了罕见的特大洪水灾害。2000年夏初，中国华北地区遭遇“百年一遇”的旱灾，导致许多地方的冬小麦基本没有收成。;;;;在温带大陆性气候分布区内部，各地因距离海洋远近和降水多少的不同，自然景观差异显著。通常，随着降水量由多到少的变化，依次呈现温带森林、温带森林草原、温带草原、温带半荒漠和温带荒漠景观。又因为该气候区南北纬度跨度大，在北半球大陆靠近寒带的温带范围内，形成了典型的针叶林景观。;;;;巴罗最高气温出现在哪个月？该月平均气温大约是多少？;世界气候类型分布;世界气候类型分布;世界气候类型分布;;;;;;;板书设计;随堂练习;2.一年内风向随季节变化明显，最冷月平均气温在0℃以上，四季分明，夏季高温多雨。该气候是（）

A.亚热带季风和亚热带湿润气候

B.地中海气候

C.热带季风气候

D.热带草原气候;3.全年温和湿润的气候类型是（）

A.地中海气候B.温带海洋性气候

C.温带季风气候D.温带大陆性气候;4.企鹅生活在南极洲，与下图所示景观相对应的气候类型是（）

A.苔原气候

B.冰原气候

C.高原山地气候

D.温带大陆性气候;;;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设